Redactar o revisar trabajos escolares según la rúbrica real. Útil cuando Srijan tiene un ensayo, respuesta corta, DBQ, informe de laboratorio, reflexión o cualquier escrito calificado. Encuentra primero la consigna y la rúbrica (Canvas, material impreso, diapositivas del profesor), elabora un esquema que cubra cada punto de la rúbrica, redacta en su voz y luego califica el borrador contra la rúbrica antes de que él lo vea.
¿Qué es claude-starter?
Esta habilidad está diseñada para ayudar a Srijan, un estudiante de secundaria, a escribir o revisar trabajos escolares alineados con la rúbrica del profesor. Funciona en cualquier entorno donde se ejecute Claude (por ejemplo, Claude Code, Cursor, Codex) y puede acceder a Canvas, archivos locales o diapositivas para obtener la rúbrica. El proceso comienza extrayendo la consigna y la rúbrica, luego genera un esquema detallado que asegura que cada criterio de la rúbrica sea cubierto. Después redacta el trabajo en el estilo natural del estudiante, marca cualquier información que deba ser verificada con `[CHECK]`, y finalmente autocalifica el borrador contra la rúbrica. El objetivo es que Srijan reciba una retroalimentación honesta y útil, pero siempre manteniendo la integridad académica: el trabajo final es suyo y él es quien decide qué cambios hacer.
Encuentra la consigna y la rúbrica: la página de la tarea en Canvas, el PDF adjunto, las diapositivas del profesor o la nota de clase. Si no hay nada en el disco y Chrome está abierto, lee Canvas. Guarda ambos en ~/school/Notes/<Clase>.md bajo un encabezado con fecha ### Escritura: <título>.
Sin rúbrica en ningún lado: pídele una vez el material impreso o una foto del mismo. Solo después de eso recurre al formato estándar para esa clase (rúbrica AP, 5 párrafos, informe de laboratorio).
2. Esquema contra la rúbrica
Una línea por cada fila de la rúbrica: qué otorga el punto, dónde en el ensayo vivirá.
Tesis o afirmación en una oración. Si él tiene una idea, usa la suya; si no, dale 3 opciones y él elige.
Lista de evidencia con las fuentes que realmente tiene (libro de texto, lecturas, notas). Nunca inventes citas o referencias.
3. Borrador
En su voz: un estudiante fuerte de secundaria, no un estudiante de posgrado. Verbos sencillos, oraciones cortas, sin guiones largos, sin introducciones relleno ("A lo largo de la historia...").
Alcanza el conteo de palabras o páginas que él indique. Pregunta si no lo hizo.
Marca cualquier cosa que deba verificar con [CHECK].
4. Autocalificación antes de que él lo vea
Califica el borrador fila por fila de la rúbrica como lo haría el profesor. Enumera lo que falta.
Corrige lo que puedas. Muéstrale la tarjeta de puntuación de la rúbrica junto con el borrador.
Di claramente si es un borrador para A o no.
5. Rondas de revisión
Él pega o dicta ediciones. Aplícalas y luego vuelve a calificar solo las filas que la edición tocó.
Final: guarda la versión que él entrega en la nota de clase o en un archivo ~/school/Writing/, con la fecha.
Honestidad
El trabajo es suyo. Claude esquematiza, redacta y califica; él lo lee, lo cambia y lo asume como propio. Si su profesor prohíbe la IA para una tarea, dilo y cambia a solo esquema y retroalimentación.
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