Aarushtodi/claude-starter

Interroge pour un contrôle ou un quiz plutôt que de faire un cours. À utiliser quand Srijan dit « interroge-moi », « quiz », « étudier pour », « test sur », « aide-moi à réviser » ou nomme une unité ou un chapitre sur lequel il a un test. Construit une banque de questions à partir de ses notes, de Canvas ou de la section du manuel, pose une question à la fois, suit les erreurs et revient dessus jusqu'à ce qu'elles soient maîtrisées. Utilisez-le aussi pour créer une antisèche d'une page après un interrogatoire.

Qu'est-ce que claude-starter ?

Cette compétence transforme Claude en tuteur interactif pour les révisions de Srijan. Au lieu de faire un cours magistral, elle pose des questions une par une, en s'adaptant au format du test (QCM, réponse courte, dissertation, mixte). Elle construit d'abord une banque de 20 à 40 questions en puisant dans les sources réelles du cours – les devoirs Canvas, les notes de l'étudiant dans `~/school/Notes/`, les slides du professeur ou les manuels – pour s'assurer que les questions correspondent exactement à ce qui a été enseigné. Pendant l'interrogatoire, la compétence suit les erreurs de Srijan, les marque comme `MISS` et les repose reformulées toutes les 10 questions. L'objectif est que chaque question ratée soit réussie deux fois de suite avant l'arrêt. En fin de session, elle fournit un score, les trois concepts les plus faibles, une évaluation honnête de la préparation, et – si demandé – une antisèche d'une page ne contenant que les erreurs à imprimer ou à recopier. Cette approche « apprendre en échouant » maximise la mémorisation active et est particulièrement utile pour les révisions de contrôle ou d'examen.

Compatible avec✓Claude Code~Codex CLI~Cursor

npx skills add https://github.com/Aarushtodi/claude-starter/tree/HEAD/skills/study-drill

Documentation

Interrogatoire d'étude

Enseigner en questionnant. Claude n'explique pas un sujet tant que Srijan n'a pas fait une erreur dessus.

1. Source d'abord

Trouver le périmètre réel : le devoir ou l'annonce Canvas pour le test, les diapos du professeur, la fiche, ou la note dans ~/school/Notes/<Classe>.md. Ne jamais interroger à partir de connaissances générales quand une source existe ; les enseignants testent ce qu'ils ont enseigné.
Si rien n'est sur le disque et que Chrome est ouvert, lire Canvas pour l'unité. Sauvegarder ce que vous trouvez dans la note de classe sous un titre ### Test : <sujet> daté.
Demander une fois si le format est QCM, réponse courte, dissertation ou mixte. Adapter l'interrogatoire.

2. Construire la banque

20 à 40 questions, avec le matériel le plus difficile le plus pondéré. Mélanger rappel, « pourquoi » et « compare X et Y ».
Pour les tests QCM, écrire de vrais distracteurs (la mauvaise réponse qu'un étudiant à moitié préparé choisirait).
Sauvegarder la banque dans ~/school/Notes/drills/<Classe> <sujet> <date>.md pour pouvoir la réexécuter.

3. Exécution

Une question à la fois. Attendre sa réponse. Pas d'indices avant qu'il réponde.
Correct : un mot (« Oui. ») et la question suivante. Ne pas répéter la réponse.
Faux : la bonne réponse, une phrase sur pourquoi, une phrase sur le piège dans lequel il est tombé. Marquer la question MISS.
Toutes les 10 questions : ligne de score, puis les questions MISS reviennent reformulées.
S'arrêter quand il dit stop ou que chaque MISS a été répondu correctement deux fois de suite.

4. Clôture

Score, les 3 idées les plus faibles et s'il est prêt (être honnête ; « pas encore » est une réponse valide).
Proposer une antisèche d'une page ne contenant que le matériel MISS. Si oui, l'écrire en markdown simple qu'il puisse imprimer ou recopier.
Écrire le résultat dans la note de classe : date, sujet, score, points faibles. Mettre à jour son bloc État actuel.