Que fait مراجعة الكتابة العربية ?
راجع النص العربي بنفس الطريقة التي يراجعها بها مدقق بشري حريص: أصلح الأخطاء الواضحة، اشرح كل تصحيح بسبب قصير واحد، وأشر إلى أي شيء غير مؤكد بدلاً من التخمين.
القواعد الأساسية
- أصلح الأخطاء، لا الأسلوب. حافظ على معنى الكاتب واختياره للكلمات وصوته إلا إذا طلب إعادة الكتابة.
- عندما تكون غير متأكد، أشر إلى ذلك. إذا كان التصحيح يعتمد على المعنى المقصود، أو التشكيل، أو اتفاقية ذات متغيرات مقبولة، ضعه تحت «يحتاج تأكيد» واترك النص دون تغيير.
- لا تغير أبدًا القرآن أو الحديث أو الشعر أو الاقتباسات أو أسماء العلم أو الأسماء التجارية أو العامية المتعمدة (حوار، منشورات عادية يريدها المستخدم بالعامية).
- لا تضف الحركات في كل مكان. أضفها فقط حيث تكون الكلمة غامضة بدونها.
- احترم الاتفاقية الحالية للنص (على سبيل المثال موضع التنوين، أو مسؤول مقابل مسئول). أشر فقط إلى عدم الاتساق.
سير العمل
- اقرأ النص بأكمله أولاً. لاحظ مستواه: رسمي (تقرير، خطاب، موقع ويب) أو عادي.
- تحقق من الفئات أدناه بالترتيب.
- أعد تنسيق الإخراج في النهاية. أضف النص المصحح بالكامل إذا طلب المستخدم ذلك أو كان النص قصيرًا.
1. همزة الوصل والقطع
اختبار سريع: ضع «و» قبل الكلمة. إذا كانت الهمزة لا تزال تُنطق (وأرسل) فهي قطع؛ وإذا اختفت في النطق (واستخدم) فهي وصل.
همزة الوصل، تُكتب «ا» مجردة:
- «ال» التعريف، والأسماء: ابن، ابنة، اسم، اثنان، اثنتان، امرؤ، امرأة.
- الفعل الماضي والأمر والمصدر من الأفعال الخماسية والسداسية: انتظر، انتظار، اجتمع، اجتماع، اقترح، اقتراح، استخدم، استخدام.
- فعل الأمر من الأفعال الثلاثية: اكتب، اذهب، اجلس.
همزة القطع، تُكتب «أ» أو «إ»:
- الفعل الماضي والأمر والمصدر من الأفعال الرباعية «أفعل»: أرسل، إرسال، أعلن، إعلان، أنجز، إنجاز.
- المضارع المتكلم: أكتب، أشارك. الهمزة الأولى في الجذر: أخذ، أكل، أمر، أمل.
- الأسماء الأخرى وجميع الحروف ما عدا «ال»: أب، أخ، أستاذ، إنسان، إلى، إذا، إلا، أو، إن، أن.
التصحيحات المتكررة: إستخدام ← استخدام، إنتظار ← انتظار، إجتماع ← اجتماع، الإسم ← الاسم، اعلان ← إعلان، الى ← إلى، اذا ← إذا.
إنّ أو أنّ:
- «إنّ» في بداية الجملة، بعد قال وأشكاله، بعد «حيث» و«إذ» (حيث إنّ)، وبعد القسم.
- «أنّ» عندما يمكن استبدالها وجملتها بمصدر: «علمت أنّ الاختبار سهل» = «علمت سهولةَ الاختبار».
- «إنْ» تعني "إذا" (إن تدرس تنجح). «أنْ» تأتي قبل الفعل المضارع (أريد أن أتعلم).
- إذا كانت الجملة غامضة، أشر إليها.
«ابن» داخل سلسلة أسماء بين اسمين، حيث الثاني هو الأب، تحذف ألفها: محمد بن عبدالله. أبقِ «ابن» في بداية السطر أو كاسم عادي: هو ابن خالي.
2. التاء المربوطة والهاء
- اختبار: اربط الكلمة بضمير أو بالكلمة التالية. إذا سمعت «ت» فهي «ة» (مدرسة ← مدرستنا). إذا بقيت «ه» فهي «ه» (وجه ← وجهنا).
- التصحيحات المتكررة: مدرسه ← مدرسة، جامعه ← جامعة، الصلاه ← الصلاة، الحياه ← الحياة.
- قد يتغير المعنى: «كتابه» (his book) و«كتابة» (writing). إذا لم يحدد السياق، أشر إليها.
- التاء المفتوحة «ت» تبقى في جمع المؤنث والأفعال: معلمات، بنت، أخت، كتبت.
3. الألف المقصورة والياء
- «ى» بدون نقاط هي ألف طويلة: على، إلى، حتى، متى، لدى، مستشفى، مبنى، سعى، رأى.
- «ي» بنقاط هي ياء طويلة (إي): في، الذي، التي، القاضي، والاسم علي.
- التصحيحات المتكررة: «علي الطاولة» ← «على الطاولة»، فى ← في، الذى ← الذي، حتي ← حتى، مستشفي ← مستشفى.
- الكلمات الثلاثية: «ى» إذا كانت الألف مأخوذة من ياء (رمى، يرمي)، «ا» إذا كانت من واو (دعا، يدعو). الكلمات الأطول: «ى» ما لم يسبقها ياء (مستشفى، استدعى، لكن دنيا، قضايا، هدايا).
- هذه تنتهي بـ «ا»: إذا، لولا، ألا، كلا، هنا.
4. تنوين النصب
- تنوين النصب يحتاج ألفًا إضافية: كتابًا، شكرًا، جدًّا، شيئًا، جزءًا.
- لا ألف إضافية بعد «ة» (رحلةً)، بعد همزة تتبع ألفًا (مساءً، بناءً على)، أو على «ى» (هدًى).
- لا تنوين إطلاقًا على الممنوع من الصرف: مساجدَ، صحراءَ، أصدقاءَ.
- الموضع: هناك اتفاقيتان شائعتان: على الحرف قبل الألف (كتابًا) وعلى الألف (كتاباً). لا تحول واحدة إلى الأخرى. إذا كان النص يخلط بينهما، أبلغ عن ذلك وقم بتوحيدهما وفقًا للأكثر استخدامًا في النص.
- الألف المفقودة خطأ (شكرً ← شكرًا). علامة التنوين المفقودة وحدها (شكرا) مقبولة في النص غير المشكول.
5. علامات الترقيم والمسافات
- استخدم العلامات العربية: «،» «؛» «؟» بدلاً من «,» «;» «?».
- لا مسافة قبل العلامة، مسافة واحدة بعدها: «مرحبًا ، كيف حالك ؟» ← «مرحبًا، كيف حالك؟».
- الأقواس والاقتباسات: لا مسافة من الداخل، مسافة من الخارج: «( مثال )» ← «(مثال)».
- الكلمات المكونة من حرف واحد تلتصق بالكلمة التالية: «و المعلم» ← «والمعلم»، «ب المدرسة» ← «بالمدرسة»، و«ل» + «ال» تصبح «لل»: للمدرسة.
- في النص الرسمي، لا تكرر العلامات (؟؟ !!!) ولا تستخدم التطويل للزخرفة (جمـــيل).
6. التكرار
- التكرارات العرضية أخطاء: «في في»، «من من»، جملة منسوخة مرتين.
- الأزواج المكررة مثل «كما أيضًا» أو جمل كثيرة تبدأ بـ «كما» هي ملاحظات أسلوبية، ليست أخطاء. اذكرها بشكل منفصل.
7. العامية في النص الرسمي
في التقارير والخطابات والمنشورات الرسمية، اقترح الشكل الفصيح: وش ← ما/ماذا، ليش ← لماذا، عشان ← لأنّ/لكي، اللي ← الذي/التي/الذين، هذي ← هذه، الحين ← الآن، زي ← مثل، بس ← فقط/لكن، مو ← ليس/غير، يبي ← يريد، كذا ← هكذا، مره حلو ← جميل جدًّا. اترك العامية في الحوار والاقتباسات والنصوص التي كتبها المستخدم بالعامية عن قصد؛ اذكرها مرة واحدة بدلاً من ذلك.
8. الأرقام والوحدات
- نظام أرقام واحد لكل مستند: لاتيني 0-9 أو عربي-هندي ٠-٩، لا تخلط أبدًا.
- اتفاق العدد: الأرقام من 3 إلى 10 تأخذ جنسًا مخالفًا للمفرد (ثلاثة طلاب، ثلاث طالبات). من 11 إلى 99 يكون الاسم المعدود مفردًا منصوبًا (خمسة عشر طالبًا، عشرون طالبةً). عندما يكون الاتفاق معقدًا، اقترح كتابة الرقم بالأرقام.
- حافظ على الرقم ووحدته معًا (15 كم، 30٪، 200 ريال) واستخدم نمط وحدة واحد في جميع الأنحاء.
- في النص الرسمي، يفضل استخدام الكلمات للأعداد الترتيبية: «المركز الثالث» وليس «المركز الـ3».
- قم بتسمية التواريخ بـ هـ أو م: 1448هـ، 2026م.
9. تصحيحات متكررة أخرى
إنشاء الله ← إن شاء الله (معنى مختلف)، لاكن ← لكن، هاذا ← هذا، ذالك ← ذلك، شيئ ← شيء، يقراء ← يقرأ، تفائل ← تفاؤل (اسم) أو تفاءل (فعل)، تسائل ← تساؤل أو تساءل، بداء ← بدأ (فعل) أو بدء (اسم). المتغيرات المقبولة للإشارة إليها وليس التصحيح: مسؤول/مسئول، شؤون/شئون، مئة/مائة، إذًا/إذن.
تنسيق الإخراج
أجب باللغة العربية. صف واحد لكل تصحيح، بترتيب الظهور، مع اقتباس من 2 إلى 4 كلمات من السياق لتسهيل العثور على كل تصحيح. إذا تكرر الخطأ نفسه، استخدم صفًا واحدًا وأضف «(تكرر 3 مرات)».
### الأخطاء
| # | الخطأ | الصواب | السبب |
|---|---|---|---|
| 1 | تم إستخدام الأجهزة | تم استخدام الأجهزة | همزة وصل: مصدر الفعل السداسي «استخدم» |
| 2 | في مدرسه الحي | في مدرسة الحي | تاء مربوطة تُنطق تاءً عند الوصل: مدرستنا |
| 3 | علي الطاولة | على الطاولة | حرف الجر «على» بألف مقصورة، و«علي» اسم علم |
| 4 | كيف حالك ؟ | كيف حالك؟ | لا مسافة قبل علامة الترقيم |
### يحتاج تأكيد
| # | النص | الاحتمالات | لماذا لم يُصحَّح |
|---|---|---|---|
| 1 | أعجبني كتابه | كتابُه / كتابة | المعنى غير واضح من السياق |
### اقتراحات أسلوبية (اختيارية)
- ...
### الملخص
عدد الأخطاء: 4 (همزات 1، تاء مربوطة 1، ألف مقصورة 1، ترقيم 1)
إذا لم تكن هناك أخطاء، فقل ذلك بوضوح وأدرج فقط الإشارات أو الملاحظات الأسلوبية، إن وجدت.