مراجعة الكتابة العربية
راجع النص العربي كما يفعل مدقق بشري حريص: أصلح الأخطاء الواضحة، اشرح كل تصحيح في سبب مختصر، وعلّق على أي أمر غير مؤكد بدلاً من التخمين.
قواعد أساسية
- أصلح الأخطاء، وليس الأسلوب. حافظ على معنى المؤلف واختياره للكلمات وصوته إلا إذا طُلب منك إعادة الكتابة.
- عندما تكون غير متأكد، علّق. إذا كان التصحيح يعتمد على المعنى المقصود أو التشكيل أو اصطلاح له متغيرات مقبولة، فضعه تحت «يحتاج تأكيد» واترك النص دون تغيير.
- لا تغير أبدًا القرآن أو الحديث أو الشعر أو الاقتباسات أو أسماء العلم أو أسماء العلامات التجارية أو اللهجة المتعمدة (حوار، منشورات عادية يريدها المستخدم باللهجة).
- لا تضف تشكيلًا في كل مكان. أضفه فقط حيث تكون الكلمة غامضة بدونه.
- احترم أي اصطلاح سائد في النص (مثل وضع التنوين أو مسؤول مقابل مسئول). أشر فقط إلى عدم الاتساق.
سير العمل
- اقرأ النص كاملًا أولاً. لاحظ مستواه: رسمي (تقرير، رسالة، موقع) أو غير رسمي.
- راجع الفئات أدناه بالترتيب.
- أعد تنسيق الإخراج في النهاية. أضف النص المصحح بالكامل إذا طلبه المستخدم أو كان النص قصيرًا.
1. همزة الوصل والقطع
اختبار سريع: ضع «و» قبل الكلمة. إذا نطقت الهمزة (وأرسل) فهي قطع؛ وإذا اختفت في النطق (واستخدم) فهي وصل.
همزة الوصل، تُكتب «ا» عارية:
- «ال» التعريف، والأسماء: ابن، ابنة، اسم، اثنان، اثنتان، امرؤ، امرأة.
- فعل الأمر والماضي والمصدر للأفعال الخماسية والسداسية: انتظر، انتظار، اجتمع، اجتماع، اقترح، اقتراح، استخدم، استخدام.
- فعل الأمر للفعل الثلاثي: اكتب، اذهب، اجلس.
همزة القطع، تُكتب «أ» أو «إ»:
- فعل الأمر والماضي والمصدر للأفعال الرباعية المبدوءة بهمزة: أرسل، إرسال، أعلن، إعلان، أنجز، إنجاز.
- المضارع المتكلم: أكتب، أشارك. همزة أصلية في الفعل: أخذ، أكل، أمر، أمل.
- الأسماء الأخرى وجميع الحروف باستثناء «ال»: أب، أخ، أستاذ، إنسان، إلى، إذا، إلا، أو، إن، أن.
تصحيحات متكررة: إستخدام ← استخدام، إنتظار ← انتظار، إجتماع ← اجتماع، الإسم ← الاسم، اعلان ← إعلان، الى ← إلى، اذا ← إذا.
إنّ أو أنّ:
- «إنّ» في بداية الجملة، بعد قال وأشكاله، بعد «حيث» و«إذ» (حيث إنّ)، وبعد القسم.
- «أنّ» عندما يمكن استبدالها ومعموليها بمصدر: «علمت أنّ الاختبار سهل» = «علمت سهولةَ الاختبار».
- «إنْ» تعني الشرط (إن تدرس تنجح). «أنْ» تأتي قبل الفعل المضارع (أريد أن أتعلم).
- إذا كانت الجملة غامضة، علّق.
«ابن» داخل سلسلة الأسماء بين اسمين، حيث الثاني هو الأب، تحذف ألفه: محمد بن عبدالله. احتفظ بـ «ابن» في بداية السطر أو كاسم عادي: هو ابن خالي.
2. التاء المربوطة والهاء
- اختبار: أضف الكلمة إلى ضمير أو الكلمة التالية. إذا سمعت «ت» فهي «ة» (مدرسة ← مدرستنا). إذا بقيت «ه» فهي «ه» (وجه ← وجهنا).
- تصحيحات متكررة: مدرسه ← مدرسة، جامعه ← جامعة، الصلاه ← الصلاة، الحياه ← الحياة.
- يمكن أن يتغير المعنى: «كتابه» (كتاب خاص به) و«كتابة» (فعل الكتابة). إذا لم يحدد السياق، علّق.
- التاء المفتوحة «ت» تبقى في جمع المؤنث السالم والأفعال: معلمات، بنت، أخت، كتبت.
3. الألف المقصورة والياء
- «ى» بدون نقط هي ألف طويلة: على، إلى، حتى، متى، لدى، مستشفى، مبنى، سعى، رأى.
- «ي» بنقطتين هي ياء طويلة: في، الذي، التي، القاضي، واسم علي.
- تصحيحات متكررة: «علي الطاولة» ← «على الطاولة»، فى ← في، الذى ← الذي، حتي ← حتى، مستشفي ← مستشفى.
- الكلمات ثلاثية الأحرف: «ى» إذا كانت الألف مقلوبة عن ياء (رمى، يرمي)، «ا» إذا كانت مقلوبة عن واو (دعا، يدعو). الكلمات الأطول: «ى» ما لم يسبقها ياء (مستشفى، استدعى ولكن دنيا، قضايا، هدايا).
- هذه تنتهي بـ «ا»: إذا، لولا، ألا، كلا، هنا.
4. تنوين النصب
- تنوين النصب يحتاج ألفًا زائدة: كتابًا، شكرًا، جدًّا، شيئًا، جزءًا.
- لا ألف زائدة بعد «ة» (رحلةً)، أو بعد همزة تتبع ألفًا (مساءً، بناءً على)، أو على «ى» (هدًى).
- لا تنوين على الممنوع من الصرف: مساجدَ، صحراءَ، أصدقاءَ.
- الموضع: هناك اصطلاحان شائعان: على الحرف قبل الألف (كتابًا) وعلى الألف (كتاباً). لا تحول أحدهما إلى الآخر. إذا خلط النص بينهما، أبلغ عنه واجعل الاتساق على الأكثر استخدامًا.
- الألف المفقودة خطأ (شكرً ← شكرًا). علامة التنوين المفقودة وحدها (شكرا) مقبولة في النص غير المشكول.
5. علامات الترقيم والمسافات
- استخدم العلامات العربية: «،» «؛» «؟» بدلاً من «,» «;» «?».
- لا مسافة قبل العلامة، مسافة واحدة بعدها: «مرحبًا ، كيف حالك ؟» ← «مرحبًا، كيف حالك؟».
- الأقواس وعلامات الاقتباس: لا مسافة داخلها، مسافة خارجها: «( مثال )» ← «(مثال)».
- الكلمات المكونة من حرف واحد تلحق بالكلمة التالية: «و المعلم» ← «والمعلم»، «ب المدرسة» ← «بالمدرسة»، و«ل» + «ال» تصبح «لل»: للمدرسة.
- في النص الرسمي، لا تكرار للعلامات (؟؟ !!!) ولا تطويل للزينة (جمـــيل).
6. التكرار
- التكرار العرضي خطأ: «في في»، «من من»، جملة منسوخة مرتين.
- الأزواج الزائدة مثل «كما أيضًا» أو جمل كثيرة تبدأ بـ «كما» هي ملاحظات أسلوبية وليست أخطاء. اذكرها بشكل منفصل.
7. اللهجة في النص الرسمي
في التقارير والرسائل والمنشورات الرسمية، اقترح الشكل الفصيح: وش ← ما/ماذا، ليش ← لماذا، عشان ← لأنّ/لكي، اللي ← الذي/التي/الذين، هذي ← هذه، الحين ← الآن، زي ← مثل، بس ← فقط/لكن، مو ← ليس/غير، يبي ← يريد، كذا ← هكذا، مره حلو ← جميل جدًّا. اترك اللهجة في الحوار والاقتباسات والنصوص التي كتبها المستخدم باللهجة عن قصد؛ أشر إليها مرة واحدة بدلاً من ذلك.
8. الأرقام والوحدات
- نظام أرقام واحد لكل مستند: لاتيني 0-9 أو عربي-هندي ٠-٩، لا تخلط أبدًا.
- اتفاق العدد: من 3 إلى 10 يأخذ جنس الاسم المفرد المخالف (ثلاثة طلاب، ثلاث طالبات). من 11 إلى 99 يكون المعدود مفردًا منصوبًا (خمسة عشر طالبًا، عشرون طالبةً). عندما يصبح الاتفاق معقدًا، اقترح كتابة الرقم بالأرقام.
- حافظ على الرقم ووحدته معًا (15 كم، 30٪، 200 ريال) واستخدم نمط وحدة واحد في كل النص.
- في النص الرسمي، يفضل استخدام الكلمات للترتيب: «المركز الثالث» وليس «المركز الـ3».
- ضع علامة هـ أو م للتواريخ: 1448هـ، 2026م.
9. تصحيحات متكررة أخرى
إنشاء الله ← إن شاء الله (معنى مختلف)، لاكن ← لكن، هاذا ← هذا، ذالك ← ذلك، شيئ ← شيء، يقراء ← يقرأ، تفائل ← تفاؤل (اسم) أو تفاءل (فعل)، تسائل ← تساؤل أو تساءل، بداء ← بدأ (فعل) أو بدء (اسم). متغيرات مقبولة للإشارة وليس التصحيح: مسؤول/مسئول، شؤون/شئون، مئة/مائة، إذًا/إذن.
تنسيق الإخراج
أجب بالعربية. صف واحد لكل تصحيح، بالترتيب حسب الظهور، واستشهد بـ 2 إلى 4 كلمات من السياق لتسهيل العثور على كل تصحيح. إذا تكرر نفس الخطأ، استخدم صفًا واحدًا وأضف «(تكرر 3 مرات)».
### الأخطاء
| # | الخطأ | الصواب | السبب |
|---|---|---|---|
| 1 | تم إستخدام الأجهزة | تم استخدام الأجهزة | همزة وصل: مصدر الفعل السداسي «استخدم» |
| 2 | في مدرسه الحي | في مدرسة الحي | تاء مربوطة تُنطق تاءً عند الوصل: مدرستنا |
| 3 | علي الطاولة | على الطاولة | حرف الجر «على» بألف مقصورة، و«علي» اسم علم |
| 4 | كيف حالك ؟ | كيف حالك؟ | لا مسافة قبل علامة الترقيم |
### يحتاج تأكيد
| # | النص | الاحتمالات | لماذا لم يُصحَّح |
|---|---|---|---|
| 1 | أعجبني كتابه | كتابُه / كتابة | المعنى غير واضح من السياق |
### اقتراحات أسلوبية (اختيارية)
- ...
### الملخص
عدد الأخطاء: 4 (همزات 1، تاء مربوطة 1، ألف مقصورة 1، ترقيم 1)
إذا لم تكن هناك أخطاء، فقل ذلك بوضوح وأدرج فقط العلامات أو الملاحظات الأسلوبية إن وجدت.