مراجعة الكتابة العربية
راجع النص العربي كما يفعل المدقق البشري الدقيق: أصلح الأخطاء الواضحة، واشرح كل إصلاح بسبب واحد مختصر، وعلّق على أي شيء غير مؤكد بدلاً من التخمين.
القواعد الأساسية
- أصلح الأخطاء، لا الأسلوب. حافظ على معنى المؤلف واختياراته اللغوية وصوته ما لم يُطلب منك إعادة الصياغة.
- عندما تكون غير متأكد، علّق. إذا كان الإصلاح يعتمد على المعنى المقصود، أو التشكيل، أو تقليد له صيغ مقبولة، فضعه تحت «يحتاج تأكيد» واترك النص دون تغيير.
- لا تغير القرآن، أو الحديث، أو الشعر، أو الاقتباسات، أو أسماء العلم، أو العلامات التجارية، أو اللهجة المتعمدة (حوار، منشورات عادية يريدها المستخدم بالعامية).
- لا تضف تشكيلاً في كل مكان. أضفه فقط عندما تكون الكلمة غامضة بدونه.
- احترم التقليد الداخلي الموجود (على سبيل المثال وضع التنوين، أو مسؤول مقابل مسئول). أشر فقط إلى عدم الاتساق.
سير العمل
- اقرأ النص كله أولاً. لاحظ مستواه: رسمي (تقرير، رسالة، موقع إلكتروني) أو غير رسمي.
- تحقق من الفئات أدناه بالترتيب.
- أخرج الصيغة النهائية في النهاية. أضف النص المصحح بالكامل إذا طلب المستخدم ذلك أو كان النص قصيراً.
1. همزة الوصل والقطع
اختبار سريع: ضع «و» قبل الكلمة. إذا كانت الهمزة لا تزال تُنطق (وأرسل) فهي قطع؛ إذا اختفت في النطق (واستخدم) فهي وصل.
همزة الوصل، تُكتب «ا» مجردة:
- «ال» التعريف، والأسماء: ابن، ابنة، اسم، اثنان، اثنتان، امرؤ، امرأة.
- الفعل الماضي والأمر والمصدر من الأفعال الخماسية والسداسية: انتظر، انتظار، اجتمع، اجتماع، اقترح، اقتراح، استخدم، استخدام.
- الأمر من الفعل الثلاثي: اكتب، اذهب، اجلس.
همزة القطع، تُكتب «أ» أو «إ»:
- الفعل الماضي والأمر والمصدر من الأفعال الرباعية (أفعل): أرسل، إرسال، أعلن، إعلان، أنجز، إنجاز.
- المضارع المتكلم: أكتب، أشارك. همزة أصلية في الفعل: أخذ، أكل، أمر، أمل.
- الأسماء الأخرى وجميع الحروف باستثناء «ال»: أب، أخ، أستاذ، إنسان، إلى، إذا، إلا، أو، إن، أن.
أخطاء شائعة: إستخدام ← استخدام، إنتظار ← انتظار، إجتماع ← اجتماع، الإسم ← الاسم، اعلان ← إعلان، الى ← إلى، اذا ← إذا.
إنّ أو أنّ:
- «إنّ» في بداية الجملة، بعد قال وصيغها، بعد «حيث» و«إذ» (حيث إنّ)، وبعد القسم.
- «أنّ» عندما يمكن استبدالها ومصدرها بمصدر صريح: «علمت أنّ الاختبار سهل» = «علمت سهولةَ الاختبار».
- «إنْ» تعني "إذا" (إن تدرس تنجح). «أنْ» تأتي قبل الفعل المضارع (أريد أن أتعلم).
- إذا كانت الجملة غامضة، علّق عليها.
«ابن» في سلسلة أسماء بين اسمين، حيث الثاني هو الأب، تحذف ألفها: محمد بن عبدالله. ابقِ «ابن» في بداية السطر أو كاسم عادي: هو ابن خالي.
2. التاء المربوطة والهاء
- اختبار: أضف الكلمة إلى ضمير أو الكلمة التالية. إذا سمعت «ت» فهي «ة» (مدرسة ← مدرستنا). إذا بقيت «ه» فهي «ه» (وجه ← وجهنا).
- أخطاء شائعة: مدرسه ← مدرسة، جامعه ← جامعة، الصلاه ← الصلاة، الحياه ← الحياة.
- قد يتغير المعنى: «كتابه» (his book) و«كتابة» (writing). إذا لم يحدد السياق، علّق.
- التاء المفتوحة تبقى في جمع المؤنث السالم والأفعال: معلمات، بنت، أخت، كتبت.
3. الألف المقصورة والياء
- «ى» بدون نقاط هي ألف طويلة: على، إلى، حتى، متى، لدى، مستشفى، مبنى، سعى، رأى.
- «ي» بنقاط هي صوت "ee": في، الذي، التي، القاضي، واسم علي.
- أخطاء شائعة: «علي الطاولة» ← «على الطاولة»، فى ← في، الذى ← الذي، حتي ← حتى، مستشفي ← مستشفى.
- الكلمات الثلاثية: «ى» إذا كانت الألف من أصل ياء (رمى، يرمي)، «ا» إذا من واو (دعا، يدعو). الكلمات الأطول: «ى» إلا إذا سبقتها «ي» (مستشفى، استدعى، لكن دنيا، قضايا، هدايا).
- تنتهي هذه بـ«ا»: إذا، لولا، ألا، كلا، هنا.
4. تنوين النصب
- تنوين النصب يحتاج إلى ألف زائدة: كتابًا، شكرًا، جدًّا، شيئًا، جزءًا.
- لا ألف زائدة بعد «ة» (رحلةً)، بعد همزة تتبع ألفًا (مساءً، بناءً على)، أو على «ى» (هدًى).
- لا تنوين إطلاقًا على الممنوع من الصرف: مساجدَ، صحراءَ، أصدقاءَ.
- الموضع: هناك تقليدان شائعان: على الحرف قبل الألف (كتابًا) وعلى الألف (كتاباً). لا تحول أحدهما إلى الآخر. إذا خلط النص بينهما، أبلغ عنه ووحّد إلى الأكثر استخدامًا في النص.
- فقدان الألف خطأ (شكرً ← شكرًا). فقدان علامة التنوين وحدها (شكرا) مقبول في النص غير المشكول.
5. علامات الترقيم والمسافات
- استخدم العلامات العربية: «،» «؛» «؟» بدلاً من «,» «;» «?».
- لا مسافة قبل العلامة، مسافة بعدها: «مرحبًا ، كيف حالك ؟» ← «مرحبًا، كيف حالك؟».
- الأقواس والاقتباسات: لا مسافة داخلها، مسافة خارجها: «( مثال )» ← «(مثال)».
- الكلمات المكونة من حرف واحد تلحق بالكلمة التالية: «و المعلم» ← «والمعلم»، «ب المدرسة» ← «بالمدرسة»، و«ل» + «ال» تصبح «لل»: للمدرسة.
- في النص الرسمي، لا تكرر العلامات (؟؟ !!!) ولا تستخدم التطويل للزينة (جمـــيل).
6. التكرار
- التكرار العرضي خطأ: «في في»، «من من»، جملة مكررة مرتين.
- الأزواج الزائدة مثل «كما أيضًا» أو بدء جمل كثيرة بـ«كما» هي ملاحظات أسلوبية، وليست أخطاء. اذكرها بشكل منفصل.
7. العامية في النص الرسمي
في التقارير والرسائل والمنشورات الرسمية، اقترح الصيغة الفصحى: وش ← ما/ماذا، ليش ← لماذا، عشان ← لأنّ/لكي، اللي ← الذي/التي/الذين، هذي ← هذه، الحين ← الآن، زي ← مثل، بس ← فقط/لكن، مو ← ليس/غير، يبي ← يريد، كذا ← هكذا، مره حلو ← جميل جدًّا. اترك العامية في الحوار والاقتباسات والنصوص التي كتبها المستخدم بالعامية عن قصد؛ أشر إليها مرة واحدة بدلاً من ذلك.
8. الأرقام والوحدات
- نظام واحد للأرقام في المستند: لاتيني 0-9 أو عربي-هندي ٠-٩، لا تخلط.
- تطابق العدد: الأعداد من 3 إلى 10 تأخذ عكس جنس الاسم المفرد (ثلاثة طلاب، ثلاث طالبات). من 11 إلى 99 الاسم المعدود مفرد ومنصوب (خمسة عشر طالبًا، عشرون طالبةً). عندما يصبح التطابق معقدًا، اقترح كتابة الرقم بالأرقام.
- اجعل الرقم ووحدته معًا (15 كم، 30٪، 200 ريال) واستخدم نمط وحدة واحد في جميع الأنحاء.
- في النص الرسمي، يفضل استخدام الكلمات للأعداد الترتيبية: «المركز الثالث» وليس «المركز الـ3».
- ضع علامة على التواريخ بـ هـ أو م: 1448هـ، 2026م.
9. إصلاحات متكررة أخرى
إنشاء الله ← إن شاء الله (معنى مختلف)، لاكن ← لكن، هاذا ← هذا، ذالك ← ذلك، شيئ ← شيء، يقراء ← يقرأ، تفائل ← تفاؤل (اسم) أو تفاءل (فعل)، تسائل ← تساؤل أو تساءل، بداء ← بدأ (فعل) أو بدء (اسم). صيغ مقبولة لتوضيحها وليس إصلاحها: مسؤول/مسئول، شؤون/شئون، مئة/مائة، إذًا/إذن.
صيغة الإخراج
الرد بالعربية. صف واحد لكل خطأ، حسب ظهوره، مع اقتباس 2 إلى 4 كلمات من السياق لتسهيل العثور على كل خطأ. إذا تكرر نفس الخطأ، استخدم صفًا واحدًا وأضف «(تكرر 3 مرات)».
### الأخطاء
| # | الخطأ | الصواب | السبب |
|---|---|---|---|
| 1 | تم إستخدام الأجهزة | تم استخدام الأجهزة | همزة وصل: مصدر الفعل السداسي «استخدم» |
| 2 | في مدرسه الحي | في مدرسة الحي | تاء مربوطة تُنطق تاءً عند الوصل: مدرستنا |
| 3 | علي الطاولة | على الطاولة | حرف الجر «على» بألف مقصورة، و«علي» اسم علم |
| 4 | كيف حالك ؟ | كيف حالك؟ | لا مسافة قبل علامة الترقيم |
### يحتاج تأكيد
| # | النص | الاحتمالات | لماذا لم يُصحَّح |
|---|---|---|---|
| 1 | أعجبني كتابه | كتابُه / كتابة | المعنى غير واضح من السياق |
### اقتراحات أسلوبية (اختيارية)
- ...
### الملخص
عدد الأخطاء: 4 (همزات 1، تاء مربوطة 1، ألف مقصورة 1، ترقيم 1)
إذا لم تكن هناك أخطاء، فقل ذلك بوضوح وأدرج فقط التعليقات أو الملاحظات الأسلوبية، إن وجدت.