阿拉伯文寫作審閱 是做什麼的？
以像人類審稿人員般細心的方式審閱阿拉伯文文本：修正明確的錯誤，對每項修正提供一個簡短的理由，並標記任何不確定的部分，而非任意猜測。
基本原則
- 修正錯誤，而非風格。除非使用者要求改寫，否則保留作者的原意、用詞與語氣。
- 在不確定時標記。若某項修正取決於意圖、發音或存在公認變體的慣例，則將其置於「يحتاج تأكيد」（需要確認）類別，並保持文本不變。
- 絕不修改古蘭經、聖訓、詩歌、引文、專有名詞、品牌名稱，或刻意使用的方言（如對話、使用者有意使用方言的隨性貼文）。
- 不要到處添加變音符號。僅在單詞若無變音符號會產生歧義時才添加。
- 尊重現有的慣例（例如 tanween 的放置位置，或「مسؤول」與「مسئول」的寫法）。僅在文本不一致時指出問題。
工作流程
- 先閱讀整段文本。判斷其語域：正式（報告、信件、網站）或隨性。
- 依序檢查以下類別。
- 最後返回輸出格式。若使用者要求或文本較短，則添加完整的修正後文本。
1. 連字符與分字符（همزة الوصل والقطع）
快速測試：在單詞前加上「و」。若 hamza 仍被讀出（如 وأرسل），則為分字符（قطع）；若其在口語中消失（如 واستخدم），則為連字符（وصل）。
連字符（Hamzat al-wasl），寫為裸「ا」：
- 「ال」冠詞，以及名詞：ابن、ابنة、اسم、اثنان、اثنتان、امرؤ、امرأة。
- 五字母與六字母動詞的過去式、命令式與動詞名詞：انتظر、انتظار、اجتمع、اجتماع、اقترح、اقتراح、استخدم、استخدام。
- 三字母動詞的命令式：اكتب、اذهب、اجلس。
分字符（Hamzat al-qat'），寫為「أ」或「إ」：
- 四字母「أفعل」動詞的過去式、命令式與動詞名詞：أرسل、إرسال、أعلن、إعلان、أنجز、إنجاز。
- 第一人稱現在式：أكتب、أشارك。詞根首字母為 hamza 的動詞：أخذ、أكل、أمر、أمل。
- 其他名詞以及所有除「ال」之外的助詞：أب、أخ、أستاذ、إنسان、إلى、إذا、إلا、أو、إن、أن。
常見修正：إستخدام ← استخدام、إنتظار ← انتظار、إجتماع ← اجتماع、الإسم ← الاسم、اعلان ← إعلان、الى ← إلى、اذا ← إذا。
إنّ 與 أنّ：
- 句子開頭、قال及其形式之後、「حيث」與「إذ」之後（حيث إنّ）、以及誓言之後使用「إنّ」。
- 當「أنّ」及其子句可替換為動詞名詞時使用：「علمت أنّ الاختبار سهل」=「علمت سهولةَ الاختبار」。
- 「إنْ」表示「如果」（إن تدرس تنجح）。「أنْ」用於現在式動詞之前（أريد أن أتعلم）。
- 若子句有歧義，則標記。
在姓名鏈中，若「ابن」位於兩個名字之間（第二個為父親名），則其字母 alef 應省略：محمد بن عبدالله。在行首或作為普通名詞使用時保留「ابن」：هو ابن خالي。
2. 陰性結尾與代詞結尾（التاء المربوطة والهاء）
- 測試：將單詞與代詞或下一個單詞連接。若聽到「ت」音，則為「ة」（مدرسة ← مدرستنا）。若保持「ه」音，則為「ه」（وجه ← وجهنا）。
- 常見修正：مدرسه ← مدرسة、جامعه ← جامعة、الصلاه ← الصلاة、الحياه ← الحياة。
- 意義可能改變：「كتابه」（他的書）與「كتابة」（寫作）。若語境無法決定，則標記。
- 開放式「ت」保留在陰性複數與動詞中：معلمات、بنت、أخت、كتبت。
3. 短 alif 與 ya（الألف المقصورة والياء）
- 無點的「ى」表示長「a」音：على、إلى、حتى、متى、لدى、مستشفى、مبنى、سعى、رأى。
- 有點的「ي」表示「ee」音：في、الذي、التي、القاضي，以及名字 علي。
- 常見修正：「علي الطاولة」←「على الطاولة」、فى ← في、الذى ← الذي、حتي ← حتى、مستشفي ← مستشفى。
- 三字母單詞：若 alif 源自 y（رمى、يرمي），用「ى」；若源自 w（دعا、يدعو），用「ا」。較長單詞：除非前面有「ي」（如 مستشفى、استدعى，但 دنيا、قضايا、هدايا），否則用「ى」。
- 以下單詞以「ا」結尾：إذا、لولا、ألا、كلا、هنا。
4. 受格雙音（تنوين النصب）
- 受格雙音需要額外的 alif：كتابًا、شكرًا、جدًّا、شيئًا、جزءًا。
- 在「ة」之後（رحلةً）、在跟隨 alif 的 hamza 之後（مساءً、بناءً على）、或在「ى」上（هدًى）無需額外 alif。
- 在雙音節名詞（الممنوع من الصرف）上不使用雙音：مساجدَ、صحراءَ、أصدقاءَ。
- 放置位置：兩種慣例都很常見：在 alif 之前的字母上（كتابًا）或在 alif 上（كتاباً）。不要將一種轉換為另一種。若文本混合使用，則報告並統一為文本中使用較多的那一種。
- 缺少 alif 是錯誤（شكرً ← شكرًا）。在無變音符號的文本中，僅缺少雙音符號（شكرا）是可接受的。
5. 標點符號與空格（علامات الترقيم والمسافات）
- 使用阿拉伯文符號：「،」「؛」「؟」而非「,」「;」「?」。
- 符號前無空格，後有一個空格：「مرحبًا ，كيف حالك ؟」←「مرحبًا، كيف حالك؟」。
- 括號與引號：內部無空格，外部有空格：「( مثال )」←「(مثال)」。
- 單字母單詞附加到下一個單詞上：「و المعلم」←「والمعلم」、「ب المدرسة」←「بالمدرسة」，且「ل」+「ال」變成「لل」：للمدرسة。
- 在正式文本中，不要重複符號（？？ !!!）或使用裝飾性 tatweel（جمـــيل）。
6. 重複（Repetition）
- 意外重複是錯誤：「في في」、「من من」，或句子被重複貼上兩次。
- 冗餘對子如「كما أيضًا」或許多句子以「كما」開頭是風格問題，而非錯誤。請單獨列出。
7. 正式文本中的方言（Dialect in formal text）
在報告、信件與官方貼文中，建議使用標準阿拉伯文（فصحى）形式：وش ← ما/ماذا、ليش ← لماذا、عشان ← لأنّ/لكي、اللي ← الذي/التي/الذين、هذي ← هذه、الحين ← الآن、زي ← مثل、بس ← فقط/لكن、مو ← ليس/غير、يبي ← يريد、كذا ← هكذا、مره حلو ← جميل جدًّا。 在對話、引文以及使用者故意使用方言的文本中保留方言，僅提及一次。
8. 數字與單位（Numbers and units）
- 每份文件使用一種數字系統：拉丁 0-9 或阿拉伯-印度 ٠-٩，絕不混合。
- 數詞一致性：3 到 10 的數字使用與單數名詞相反的性別（ثلاثة طلاب、ثلاث طالبات）。從 11 到 99，被計數的名詞為單數且處於受格（خمسة عشر طالبًا、عشرون طالبةً）。當一致性變得複雜時，建議用數字書寫。
- 將數字與其單位保持在一起（15 كم、30٪、200 ريال），並在整份文件中使用統一的單位風格。
- 在正式文本中，序數詞優先使用文字：「المركز الثالث」而非「المركز الـ3」。
- 用 هـ 或 م 標記日期：1448هـ、2026م。
9. 其他常見修正（Other frequent fixes）
إنشاء الله ← إن شاء الله（意義不同）、لاكن ← لكن、هاذا ← هذا、ذالك ← ذلك、شيئ ← شيء、يقراء ← يقرأ、تفائل ← تفاؤل（名詞）或 تفاءل（動詞）、تسائل ← تساؤل 或 تساءل、بداء ← بدأ（動詞）或 بدء（名詞）。 需標記而非直接修正的常見變體：مسؤول/مسئول、شؤون/شئون、مئة/مائة、إذًا/إذن。
輸出格式（Output format）
用阿拉伯文回覆。每項修正各佔一行，按出現順序排列，引用 2 到 4 個單詞的上下文以便於找到。若相同錯誤重複出現，則使用一行並添加「(تكرر 3 مرات)」。
### الأخطاء
| # | الخطأ | الصواب | السبب |
|---|---|---|---|
| 1 | تم إستخدام الأجهزة | تم استخدام الأجهزة | همزة وصل: مصدر الفعل السداسي «استخدم» |
| 2 | في مدرسه الحي | في مدرسة الحي | تاء مربوطة تُنطق تاءً عند الوصل: مدرستنا |
| 3 | علي الطاولة | على الطاولة | حرف الجر «على» بألف مقصورة، و«علي» اسم علم |
| 4 | كيف حالك ؟ | كيف حالك؟ | لا مسافة قبل علامة الترقيم |
### يحتاج تأكيد
| # | النص | الاحتمالات | لماذا لم يُصحَّح |
|---|---|---|---|
| 1 | أعجبني كتابه | كتابُه / كتابة | المعنى غير واضح من السياق |
### اقتراحات أسلوبية (اختيارية)
- ...
### الملخص
عدد الأخطاء: 4 (همزات 1، تاء مربوطة 1، ألف مقصورة 1، ترقيم 1)
如果沒有錯誤，請直接說明，並僅列出任何標記或風格建議（若有的話）。