IAIE-PhysicalAI/expression_skill

Sprachlicher Ausdruck

Ziele und Prinzipien

Schreiben und Redigieren auf Chinesisch. Rund um die Kernfrage des Artikels werden Informationen gezielt ausgewählt, zur Erläuterung des Problems entfaltet und in einer für die Leser:innen nachvollziehbaren Logik organisiert.

Ideengesteuert, informationsgestützt. Die Idee bestimmt, was ausgedrückt werden muss; die Logik bestimmt, wie die Informationen organisiert und ausgedrückt werden.

Die Auswahl und Organisation von Informationen steht im Mittelpunkt der Arbeit. Zuerst die Idee klären, dann das benötigte Material auswählen und bei Bedarf im Rahmen der Erklärung oder Argumentation ergänzen. Ideen müssen einer Überprüfung durch Fakten standhalten; wenn Beweise die Idee nicht stützen, müssen die Einschätzung und ihr Umfang angepasst werden – es darf nicht nur Material ausgewählt werden, das zu einer vorgefassten Schlussfolgerung passt.

Die folgenden sieben Schritte beschreiben die Schreibaufgabe. Die festgelegte Gruppierung muss bei der Ausführung eingehalten werden. Welche Schritte zusammengefasst werden, wird durch diesen Skill bestimmt; die ausführende Person darf keine eigenständigen Zusammenfassungen vornehmen. Es gibt keine festen Vorgaben für die Anzahl der Werkzeugaufrufe pro Phase. Bei lokalen Änderungen, die nur der Benutzer wünscht, wird der Bearbeitungsumfang eingeschränkt, während die Phasengrenzen erhalten bleiben. Wenn bereits eine klare Gliederung oder zuverlässige Materialien vorliegen, werden diese direkt genutzt, ohne sie erneut zu erstellen.

Übergreifende Einschränkungen während des gesamten Prozesses

Fakten und ursprüngliche Bedeutung

• Fakten wie Daten, konkrete Beispiele, Zitate, Personenerfahrungen, Forschungsergebnisse usw. müssen eine Grundlage haben. Für Informationen ohne eingegebene Grundlage muss die Quelle überprüft und verifiziert werden; Erinnerungen, Suchergebnisse oder plausibel klingende Behauptungen dürfen nicht als verifizierte Fakten behandelt werden.
• Bei der Überprüfung muss bestätigt werden, dass die Quelle die aktuelle Aussage tatsächlich stützt, wobei Zeitpunkt, Objekt, statistische Erhebungsmethode und Anwendungsbedingungen zu beachten sind. Vorrangig sind Originalmaterialien oder vertrauenswürdige Primärquellen zu suchen.
• Auch eingegebenes Material kann Fehler enthalten. Wird ein Widerspruch oder eine Unstimmigkeit festgestellt, ist darauf hinzuweisen – es wird nicht automatisch gebürgt, noch werden Fakten eigenmächtig erraten.
• Wenn eine Überprüfung nicht möglich ist, wird die Information je nach Wichtigkeit gelöscht, explizit gekennzeichnet oder der Benutzer wird um Ergänzung gebeten; es dürfen keine Quellen erfunden werden, noch darf behauptet werden, dass eine nicht durchgeführte Überprüfung abgeschlossen wurde. Der Zusammenhang zwischen Quelle und den gestützten Informationen muss erhalten bleiben; die Darstellungsweise folgt dem Textformat und den Abgabeanforderungen.
• Hypothetische Beispiele mit eindeutiger Kennzeichnung können zum Verständnis beitragen, dürfen aber nicht als reale Ereignisse ausgegeben oder zum Nachweis tatsächlicher Wirkungen oder Häufigkeiten verwendet werden.
• Beim Verfeinern sind die Haltung, Schlussfolgerungen, Zahlen, Fachbegriffe, Kausalzusammenhänge, Bedingungen und der Bestimmtheitsgrad der Autorin/des Autors zu schützen. Wenn diese Inhalte eine substanzielle Anpassung erfordern, ist der Grund dafür anzugeben; bei unzureichenden Belegen darf nicht anstelle der Autorin/des Autors eine neue Schlussfolgerung festgelegt werden.
• Das Schreiben auf Basis festgelegter Materialien hält sich an die Materialgrenzen. Werden Lücken festgestellt, ist darauf hinzuweisen; das Sammeln erfolgt nur im Rahmen, in dem der Benutzer die Ergänzung externer Materialien erlaubt hat.

Chinesischer Ausdruck

• Unabhängig vom Kontext werden stets präzise, vertraute Wörter bevorzugt und unnötige abstrakte Ausdrücke reduziert. Notwendige Fachbegriffe bleiben erhalten; ob sie erklärt werden, hängt vom Hintergrund der Leser:innen ab. Sie dürfen nicht durch bedeutungsverschiedene Wörter ersetzt werden, nur um Verständlichkeit zu erreichen.
• Die Informationsdichte bemisst sich an der für die Leser:innen verständlichen relevanten Information. Redundanzen werden entfernt, aber auch für das Verständnis notwendige Erklärungen werden ergänzt; eine geringere Wortzahl ist nicht das alleinige Ziel.
• Abstrakte Urteile müssen je nach Schreibaufgabe in konkrete Objekte, Handlungen, Prozesse, Bedingungen oder Ergebnisse umgesetzt werden. Beispielsweise gibt „Optimierung von Prozessen, Steigerung der Effizienz“ noch nicht preis, was geändert wurde. Fehlen diese Details im vorhandenen Material, ist auf die Lücke hinzuweisen, ohne sie zu erfinden.
• Wiederholte Standpunkte, vage Bewertungen und unnötige Hinführungen werden gestrichen.
• Einschränkungen, die die Beweisgrenzen ausdrücken („möglicherweise“, „in dieser Stichprobe“, „nicht verifiziert“), dürfen nicht allein aufgrund mangelnder Durchschlagskraft entfernt werden. „Könnte verbessern“ darf nicht zu „deutlich verbessern“ verfeinert werden.
• Die Entscheidung, ob und welche Konnektoren verwendet werden, basiert auf der inhaltlichen und logischen Analyse. Es ist nicht zulässig, allein aufgrund von sachlichem Zusammenhang, zeitlichem Nacheinander oder ähnlicher Wortwahl Kausalzusammenhänge oder Steigerungsverhältnisse wie „Antrieb“, „Entscheidung“ zu konstruieren. Oberflächlich gegensätzliche, aber tatsächlich zusammenhanglose Beispiele dürfen nicht zu einem Gegensatzpaar zusammengefügt werden. Es ist zu prüfen, ob „deshalb“, „aber“, „nicht nur … sondern auch …“, „nicht … sondern …“ usw. durch einen tatsächlichen Zusammenhang gestützt werden; besteht der Zusammenhang nicht oder ist er unklar, wird der Inhalt korrigiert oder die Verbindung entfernt, ohne das Problem durch Wortersatz zu vertuschen.
• Die rhetorische Stärke muss den Tatsachen entsprechen. Eine gewöhnliche Veränderung muss nicht zu einem bedeutenden Durchbruch hochstilisiert werden; keine zusätzliche Bedeutung, Emotion oder Haltung ohne Grundlage darf hinzugefügt werden.
• Es gibt keine mechanische Liste verbotener Wörter. Bestimmte Satzmuster, Aufzählungen, Überschriften oder Gesamtstrukturen (Einleitung – Hauptteil – Schluss) werden nicht pauschal als problematisch eingestuft. Die Bewertung erfolgt nach ihrer tatsächlichen Funktion; es wird vermieden, künstlich Punkte zu sammeln, Absätze gleich lang zu machen oder unnötige Zusammenfassungen und Überhöhungen einzufügen.
• Die Erklärungstiefe und Darstellungsform werden basierend auf dem Vorwissen und dem Verwendungszweck der Zielgruppe bestimmt. Leichte Verständlichkeit bedeutet keine Anbiederung; wichtige Risiken, ungünstige Fakten oder notwendige Bedingungen dürfen nicht verschwiegen werden.
• Es wird nicht versucht, menschliches Schreiben durch absichtliche Fehler, irrelevante umgangssprachliche Formulierungen oder erfundene persönliche Erfahrungen zu imitieren. Es wird auch nicht versprochen, einen KI-Textdetektor zu bestehen.

Positive Aussagen und negative Erläuterungen

• Absätze sollten überwiegend positive Aussagen enthalten. Zuerst wird direkt dargelegt, was die Autorin/der Autor vertritt, worum es sich handelt, worauf die Grundlage oder der Grund beruht. Es sollte nicht erst mit Ausschluss falscher Verständnisse umschweifend begonnen werden, um dann den tatsächlichen Standpunkt erst spät zu präsentieren.
• Um denselben Standpunkt herum darf nicht wiederholt „nicht … sondern …“, „nicht … auch nicht …“, „das bedeutet nicht …“ usw. verwendet werden, also defensive oder negative Formulierungen. Es sollten nicht Satz für Satz mutmaßliche Einwände vorweggenommen werden, noch sollten Missverständnisse aufgezählt werden, die im Text nicht vorkommen und die Leser:innen normalerweise nicht haben.
• Negative Erläuterungen werden nur dann eingefügt, wenn es notwendig ist, häufige Fehlinterpretationen auszuschließen, den Anwendungsbereich abzugrenzen oder ähnliche Konzepte zu unterscheiden. Zuerst wird der positive Inhalt vollständig dargelegt, dann werden die auszuschließenden Verständnisse gebündelt und knapp erläutert; negative Erläuterungen, die zusammengefasst werden können, werden konzentriert behandelt und nicht verstreut in den Absatz eingefügt.
• Negative Erläuterungen können die positive Erklärung nicht ersetzen. Wenn nach dem Entfernen der negativen Sätze die Leser:innen immer noch nicht wissen, was die Autorin/der Autor tatsächlich vertritt, muss die positive Aussage ergänzt werden.
• Faktische Grenzen, Beweisbeschränkungen und notwendige Einschränkungen gehören nicht zu den defensiven Formulierungen, die entfernt werden sollten. Ob sie beibehalten werden, hängt davon ab, ob sie die Genauigkeit erhöhen, nicht davon, ob die Satzoberfläche ein Negationswort enthält.

Dokumenteniterationsregeln

Feste Phasengruppierung

Ausführungsphase	Entsprechende Schritte	In dieser Phase abgeschlossene Arbeiten	Phasenendbedingung
Vorbereitung	Schritt 1, 2 und 3 zusammengefasst	Kernfrage und Idee bestätigen, Material verstehen und ggf. erste Sammlung durchführen, Überschriftenhierarchie und Detailtiefe klären, Gliederung speichern	Gliederung tatsächlich gespeichert; Neben- und Unterordnungen, Schwerpunkte und Anforderungen an die detaillierte Ausführung sind klar; ausreichend, um die ergänzende Suche zu leiten
Informationsergänzung basierend auf Gliederung	Schritt 4 einzeln ausführen	Gliederung lesen, Punkt für Punkt den für Argumentation und Erklärung benötigten Informationsbedarf ermitteln, ergänzend recherchieren und verifizieren, den vorhandenen Informationspool erweitern	Wichtige Standpunkte und verfügbare Belege sind zugeordnet; ergänzte Materialien und Quellen sind dokumentiert; ungelöste Lücken sind klar benannt
Inhaltserstellung	Schritt 5 einzeln ausführen	Absatzkern bestimmen, Informationen auswählen und organisieren, bei Bedarf Belege ergänzen, in das Arbeitsdokument schreiben	Inhaltsentwurf tatsächlich gespeichert oder vorhandener Text hat die erforderlichen inhaltlichen Anpassungen dieser Phase abgeschlossen
Inhaltsvalidierung und -korrektur	Schritt 6 einzeln ausführen	Gespeicherten Text erneut lesen, Gesamt- und Satz-für-Satz-Logik, Erklärung und Stützung der Kerninformationen überprüfen, gezielt zurückgehen, reparieren und erneut prüfen	Inhaltsvalidierung bestanden; ungelöste kritische Lücken müssen klar benannt werden
Individuelle Stilanpassung	Schritt 7 einzeln ausführen	Basierend auf dem aktuell validierten Entwurf den typischen Tonfall, Rhythmus und Ausdrucksgewohnheiten der Autorin/des Autors anpassen	Notwendige Stiländerungen gespeichert und Überprüfung nach Änderung abgeschlossen

Die Schritte 1 bis 3 werden in der Vorbereitungsphase kontinuierlich durchgeführt; es ist keine schrittweise Abgabe oder Bestätigung durch den Benutzer erforderlich. Schritt 2 umfasst das erste Verständnis und die erste Sammlung; nachdem die Gliederung gespeichert ist, muss Schritt 4 einzeln ausgeführt werden, um anhand der spezifischen Standpunkte und Detailanforderungen erneut zu prüfen und Informationen zu ergänzen. Später kann bei Bedarf jederzeit zurückgegangen werden; es ist nicht erforderlich, in der Vorbereitungsphase alles vollständig zu sammeln.

Schritt 4 und Schritt 5 müssen getrennt sein: Zuerst wird basierend auf der gespeicherten Gliederung eine gezielte ergänzende Suche und Materialaufbereitung durchgeführt, bevor mit der Inhaltserstellung begonnen wird; neu entdeckte Lücken während der Erstellung können zu Schritt 4 zurückführen. Schritt 5 und Schritt 6 müssen getrennt sein: Zuerst wird der Inhaltsentwurf abgeschlossen und gespeichert, danach wird mit dem Lesevorgang der gespeicherte Text abgerufen, um mit der Validierung zu beginnen. Schritt 6 und Schritt 7 müssen ebenfalls getrennt sein: Erst nach bestandener Inhaltsvalidierung darf mit der speziellen individuellen Stilanpassung begonnen werden. Es ist nicht zulässig, in derselben vollständigen Texterzeugung gleichzeitig die Inhaltserstellung, die nachträgliche Validierung und die endgültige Stilfestlegung durchzuführen und dann alles auf einmal zu speichern.

Innerhalb von Schritt 6 können die Problemidentifikation, die entsprechende Reparatur und das Zurückschreiben kontinuierlich durchgeführt werden; die erneute Überprüfung muss auf Basis des nach dem Zurückschreiben erneut gelesenen Inhalts erfolgen. Zurückgehen behandelt nur den entsprechenden Schritt, der das Problem verursacht hat; es ist nicht nötig, nicht betroffene Arbeiten erneut auszuführen. Nach Abschluss des Zurückgehens wird zu Schritt 6 zurückgekehrt, ohne die Validierung zu überspringen und direkt zur Stilanpassung überzugehen.

Nach Abschluss von Schritt 7 wird der geänderte Endinhalt gelesen und überprüft, ob Fakten, ursprüngliche Bedeutung und Logik verändert wurden. Bei substanziellen Änderungen wird zu Schritt 6 zur Validierung zurückgekehrt; bei reinen Formulierungsanpassungen wird nach entsprechender Überprüfung abgeschlossen. Hierbei handelt es sich um eine Überprüfung nach der Änderung, nicht um einen erneuten Start des vollständigen Schreibprozesses.

Die obige Gruppierung gilt sowohl für das Schreiben ganzer Texte als auch für lokale Verfeinerungen. Bei kurzen Aufgaben wird der Arbeitsumfang pro Phase reduziert, nicht jedoch die Phasen Informationsergänzung, Inhaltserstellung, Inhaltsvalidierung und Stilanpassung zusammengelegt. Die Vorbereitungsphase muss eine gespeicherte, der aktuellen Aufgabe entsprechende Gliederung umfassen; liegt bereits eine geeignete Gliederung vor, wird sie direkt wiederverwendet. In der Informationsergänzungsphase muss der Belegbedarf der Gliederung überprüft werden; liegen ausreichende Belege vor, können sie wiederverwendet werden, ohne erneut zu recherchieren. Andere Phasen können nach Prüfung ohne Änderungsbedarf passieren, ohne dass Änderungen erforderlich sind.

Kontinuierliche Bearbeitung desselben Arbeitsdokuments

Für neue Texte wird ein bearbeitbares Arbeitsdokument erstellt; für Verfeinerungen wird der vorhandene Text als Ausgangspunkt genutzt, unter Verwendung des vom Benutzer angegebenen Bearbeitungsziels, oder es wird eine Arbeitskopie erstellt, wenn keine direkte Bearbeitung vor Ort angegeben ist. Nachfolgende Anpassungen aktualisieren stets dasselbe Arbeitsdokument; für jede Phase wird kein separates Manuskript erstellt.

Die Phasenergebnisse werden mit den in der aktuellen Umgebung verfügbaren Datei- oder Dokumentbearbeitungswerkzeugen tatsächlich gespeichert. Falls kein Lesen/Schreiben von Dokumenten möglich ist, werden die Einschränkungen erläutert und der bearbeitbare Text bereitgestellt; es wird nicht behauptet, dass das Speichern, Rücklesen oder die Dokumentänderung abgeschlossen wurde.

Die Gliederung muss explizit an einer Stelle gespeichert werden, die kontinuierlich gelesen und geändert werden kann. Standardmäßig wird sie in einer begleitenden Gliederungsdatei neben dem Text gespeichert, z. B. „Artikeltitel.Gliederung.md“; falls bereits eine bestimmte Gliederungsdatei oder ein separater Arbeitsbereich im Dokument vorhanden ist, wird dieser verwendet und klar vom Text unterschieden. Nach dem Speichern wird kurz die Position der Gliederung mitgeteilt, damit der Benutzer sie einsehen und für spätere Iterationen nutzen kann. Es ist nicht zulässig, die Gliederung nur in der Antwort aufzulisten oder nur intern im Konzept zu behalten.

Der Text wird stets im selben Arbeitsdokument iteriert; die begleitende Gliederung bleibt als kontinuierlich genutzte Grundlage erhalten. Wenn später die Hauptlinie, die Überschriftenhierarchie, die Entfaltungsreihenfolge oder die Schwerpunktsetzung und Detailtiefe geändert werden, wird die Gliederung synchron aktualisiert und gespeichert, bevor der Text entsprechend geändert wird. Notwendige Quellen und zu lösende Probleme können kurz außerhalb des Textes notiert werden. Es wird kein Zwang zur Einrichtung einer Datenbank, Versionsliste oder eines vollständigen Prozessberichts ausgeübt.

Problemorientiert voranschreiten und Änderungen zeitnah schreiben

Gemäß der festen Gruppierung wird die Vorbereitungsphase abgeschlossen, nach dem Speichern der Gliederung wird zuerst die Informationsergänzungsphase ausgeführt, dann die Inhaltserstellung; Informationen werden weiterhin nach Bedarf während des Ausdrucks ergänzt.

Rund um den Absatzkern werden Informationen ausgewählt und organisiert, dann tatsächlich in das Arbeitsdokument geschrieben. Je nach Erklärungsaufgabe wird festgelegt, ob pro Durchlauf ein Absatz, eine Gruppe zusammenhängender Absätze, ein Kapitel oder die gesamte Struktur bearbeitet wird. Jeder Durchlauf sollte ein klares Ziel haben; es besteht kein Zwang, absatzweise Werkzeugaufrufe durchzuführen oder die Arbeit künstlich zu fragmentieren.

Nachfolgende Änderungen basieren auf dem aktuellen Inhalt des Arbeitsdokuments; problematische Teile werden priorisiert lokalisiert und geändert. Wenn die gesamte Hauptlinie des Textes angepasst werden muss, kann eine vollständige Neustrukturierung erfolgen, wobei jedoch noch gültige Informationen und Quellen erhalten bleiben sollten.

Nach dem Speichern des Entwurfs erneut lesen und validieren

Die Phasengrenze zwischen Inhaltserstellung und nachträglicher Validierung muss eingehalten werden: Zuerst wird der Inhaltsentwurf gespeichert, dann der gespeicherte Text gelesen, gemäß Schritt 6 überprüft und gezielt korrigiert. Es ist nicht zulässig, in einer einzigen vollständigen Texterzeugung zu behaupten, dass Entwurf, Validierung und Revision abgeschlossen wurden.

Die Validierung sollte die Beziehungen im gesamten aktuellen Text und die Satz-für-Satz-Logik innerhalb der Absätze abdecken. Bei längeren Texten können Kapitelweise gelesen und gleichzeitig die Übergänge zwischen den Kapiteln und die gesamte Hauptlinie überprüft werden. Werden Probleme festgestellt, wird zum entsprechenden Schritt zurückgekehrt, die Korrektur in dasselbe Dokument geschrieben und die betroffenen Teile erneut gelesen und überprüft.

Nur die Zusammenfassung der Schritte 1 bis 3 gemäß der festen Gruppierung sowie die kontinuierliche Bearbeitung von Problemidentifikation und -reparatur innerhalb von Schritt 6 sind erlaubt. Es ist nicht zulässig, andere Phasen eigenständig zusammenzulegen, noch die Rücklese-Validierung mit der Begründung zu überspringen, dass die Aufgabe kurz, der Inhalt vertraut oder bereits beim Entwurf geprüft wurde. Es müssen keine mehreren Entwürfe erstellt werden; alle Phasen nutzen kontinuierlich dasselbe Arbeitsdokument.

Abschluss durch Problemlösung

Nach bestandener Inhaltsvalidierung wird separat in die Phase der individuellen Stilanpassung eingetreten, um die anzupassenden Ausdrucksmerkmale im aktuellen Dokument zu behandeln. Wenn die Validierung keine Probleme feststellt oder der Stil bereits angemessen ist, wird die entsprechende Phase nach Prüfung direkt passiert; es werden keine Änderungen vorgenommen, um mehrere Überarbeitungsrunden zu demonstrieren. Grundlegende sprachliche Anforderungen wie präzise, vertraute Wörter und Redundanzvermeidung durchziehen alle Phasen und werden nicht auf die Stilphase verschoben.

Nach Änderungen wird je nach Umfang der Auswirkung überprüft; wenn sich die gesamte Hauptlinie, die Kernschlussfolgerungen oder die Absatzreihenfolge geändert haben, sollte das Gesamte überprüft werden. Fehlen notwendige Materialien oder müssen Kernentscheidungen von der Autorin/dem Autor bestätigt werden, werden die Lücke und ihre Auswirkungen klar benannt, die bestimmbaren Teile abgeschlossen und kein wiederholtes Erzeugen unbegründeter Alternativtexte vorgenommen.

Arbeitsablauf

1. Identifikation/Bestätigung der Kernfrage und Idee

Aus der Benutzeranfrage, dem Originaltext und dem Kontext wird Folgendes ermittelt:

• Die konkrete Frage, die der Artikel beantworten soll.
• Die wichtigsten Urteile, Beobachtungen oder Erklärungen, die die Autorin/der Autor ausdrücken möchte.
• Was die Leser:innen verstehen sollen oder welche Entscheidungen sie daraufhin treffen sollen.
• Die Zielgruppe, der Verwendungszweck sowie die zu erhaltende ursprüngliche Bedeutung und die Schreibgrenzen.

Es wird zwischen einem breiten Thema und einer frage, die das Schreiben leiten kann, unterschieden. Beispielsweise ist „Automatisierte Prüfung“ ein Thema; „Welche Prüfschritte eignen sich für die Automatisierung und was ist die Begründung?“ ist ausreichend, um die nachfolgende Auswahl zu leiten.

Vorhandene Informationen werden bevorzugt genutzt. Nur wenn die Absicht oder die Grenzen, die die Schreibrichtung beeinflussen, substanziell mehrdeutig sind, wird nachgefragt; es wird nicht verlangt, dass der Benutzer jede Phase genehmigt. Die Kernidee kann später geklärt und korrigiert werden, aber es ist nicht erlaubt, beim Verfeinern eigenmächtig eine neue Position für die Autorin/den Autor zu etablieren.

2. Vorhandenes Material verstehen, bei Bedarf relevante Informationen sammeln

Rund um die aktuelle Idee werden die vorhandenen Belege und die notwendigen Informationslücken erfasst; es wird nicht verlangt, alles auf einmal zu sammeln.

• Offenes Schreiben: Eine notwendige erste Orientierung wird durchgeführt, ein grundlegendes Verständnis wird aufgebaut; gleichzeitig werden relevante Einschränkungen, Gegenbeispiele und Unterschiede beachtet. Später wird je nach konkretem Erklärungs- oder Argumentationsbedarf weiter gesammelt.
• Verfeinerung oder Schreiben mit festgelegtem Material: Der Input wird vollständig verstanden, relevante Standpunkte, Fakten, Beispiele und Bedingungen werden extrahiert; Beziehungen und Widersprüche zwischen verschiedenen Materialien werden beachtet; der Materialumfang wird nicht eigenmächtig erweitert.

Die Materialaufzeichnung kann aus Textmarkierungen, kurzen Notizen oder Auszügen mit Quellenangabe bestehen; sie muss nur die Nutzung, die Rückverfolgung von Belegen und die Unterscheidung zwischen Fakten und Urteilen erleichtern. Es besteht kein Zwang, einen vollständigen Informationspool, eine Materialtabelle oder eine Datenbank einzurichten.

Wenn die vorhandenen Informationen ausreichen, um den nächsten Schritt zu unterstützen, wird fortgefahren. Sammlung und Überprüfung erfolgen kontinuierlich je nach Schreibbedarf; wenn Werkzeuge nicht verfügbar sind oder entscheidende Belege fehlen, wird dies klar benannt, ohne die Lücke mit scheinbar glaubwürdigen Inhalten zu füllen.

3. Gliederung erstellen und speichern, Hierarchie und Schwerpunktsetzung festlegen

Die Gliederung dient als gemeinsame Grundlage für die spätere Erstellung, Änderung und Validierung. Vor Abschluss der Vorbereitungsphase muss eine prägnante Gliederung mit klarer Hierarchie und Schwerpunktsetzung gespeichert werden.

Zuerst werden die Beziehungen zwischen den Inhalten geordnet, dann die Überschriftenstruktur festgelegt:

• Überschriften, die sich auf dasselbe Problem beziehen, inhaltlich wiederholen oder für eine zusammenhängende Darstellung geeignet sind, sollten zusammengelegt werden, um zu vermeiden, dass derselbe Sinn auf mehrere Überschriften verteilt wird.
• Überschriften auf derselben Ebene stellen parallele Inhalte auf derselben Hierarchiestufe dar und sollten einen einheitlichen Gliederungsaspekt verwenden; sie können im Text dennoch in einer verständlichen Reihenfolge entfaltet werden.
• Unterüberschriften stellen die untergeordnete Entfaltung der übergeordneten Überschrift dar. Wenn Gründe, Bestandteile, spezifische Methoden, Bedingungen oder Beispiele einem übergeordneten Problem dienen, sollten sie unter dieser Überschrift stehen und nicht zusammen mit dem übergeordneten Problem auf einer Ebene aufgelistet werden.
• Untergeordnete Probleme, die eigenständig entfaltet werden müssen, erhalten Unterüberschriften, um die Hierarchie der Absatzgruppen klar zu machen; Punkte, die nur eine kurze Ergänzung benötigen, können unter der zugehörigen Überschrift als einzelne Aufzählungspunkte aufgeführt werden. Überschriften, Unterüberschriften und Aufzählungspunkte sollten eine klare Zuordnung haben.
• Es werden nicht alle Informationspunkte parallel aufgelistet, noch werden Überschriftenebenen nur aus Gründen der formalen Vollständigkeit erzwungen. Einfache Inhalte können nur eine Ebene haben; komplexe Inhalte werden entsprechend der tatsächlichen Beziehungen geschichtet.

In der Gliederung wird die Detailtiefe explizit festgelegt; die Schwerpunktentscheidung wird nicht in die Erstellungsphase verschoben:

• Es wird angegeben, welche Teile Schwerpunkte sind, welche notwendiger Hintergrund oder sekundäre Ergänzung sind, und es werden Angaben wie „detailliert ausführen“ oder „kurz abhandeln“ gemacht.
• Für jeden Schwerpunkt wird kurz der zu erklärende konkrete Sachverhalt, der zu erläuternde Prozess oder das zu stützende Urteil notiert. Die bloße Angabe „Schwerpunkt“ reicht nicht zur Steuerung des Schreibens aus.
• Kerninhalte, die detailliert vorgestellt werden müssen, sollten ausreichende Erklärungen und Belege enthalten; für Hintergrund, Übergänge und sekundäre Inhalte wird der Entfaltungsumfang klar begrenzt. Details ohne Belege können als „zu ergänzen“ markiert werden; Informationen werden bei Bedarf weiter gesammelt.

Die Struktur wird vom Inhalt bestimmt, die Detailtiefe vom Schwerpunkt. Es sollte nicht standardmäßig das Schema „Hintergrund – Status quo – Problem – Vorschlag – Ausblick“ verwendet werden, noch sollten die Materialien in der Reihenfolge ihrer Sammlung angeordnet werden.

In diesem Schritt ist es nicht erforderlich, jeden Satz, alle Beispiele oder alle Übergangsdetails im Voraus zu planen. Die Gliederung für lokale Verfeinerungen kann sehr kurz sein und nur die Kerninhalte, Beziehungen und die Detailtiefe innerhalb des Anfragebereichs abdecken, ohne sich zu einer vollständigen Textrekonstruktion auszuweiten. Die Gliederung kann mit dem Verständnis und dem Schreibfortschritt angepasst werden; jede Anpassung sollte gespeichert werden, so dass die nachfolgende Arbeit stets auf einer klaren Grundlage basiert.

4. Basierend auf der Gliederung ergänzend recherchieren, Informationen für die Standpunkte anreichern

Die gespeicherte Gliederung und das vorhandene Material werden gelesen. Für jeden wichtigen Standpunkt, jedes detailliert vorzustellende Problem und jede notwendige Erklärung wird überprüft, welche Informationen noch benötigt werden. Dieser Schritt wird nach Fertigstellung der Gliederung separat ausgeführt, um eine bessere Grundlage für die spätere Auswahl und Organisation der Informationen zu schaffen.

• Die Standpunkte oder Erklärungsaufgaben aus der Gliederung werden mit den vorhandenen Belegen abgeglichen, um fehlende Fakten, Daten, Beispiele, Konzepterklärungen, Prozessinformationen, Anwendungsbedingungen und zusammenhängende Informationen zu identifizieren.
• Gemäß diesen spezifischen Anforderungen wird erneut recherchiert und verifiziert, wobei der Schwerpunkt auf Materialien liegt, die erklären, „was es ist, warum es passiert, wie es geschieht, unter welchen Bedingungen es gilt“; gleichzeitig werden Gegenbeispiele und Belege gesucht, die das Urteil einschränken oder korrigieren könnten.
• Für offenes Schreiben und Aufgaben, die die Ergänzung externer Materialien erlauben, wird eine gezielte externe Recherche durchgeführt. Für das Schreiben mit festgelegtem Material wird innerhalb des erlaubten Rahmens erneut recherchiert und aus dem Eingangsmaterial extrahiert; bestehen weiterhin Lücken, werden sie klar benannt, ohne die Materialquellen eigenmächtig zu erweitern.
• Nützliches ergänzendes Material, Quellen, Anwendungsbedingungen und die entsprechende Position in der Gliederung werden in den vorhandenen Materialnotizen oder im Materialbereich der Gliederung festgehalten, um den Pool der verfügbaren Informationen zu erweitern. Es wird kein Zwang zur Einrichtung einer neuen Datenbank ausgeübt, und nicht alle gesammelten Informationen werden in den Text aufgenommen.
• Für Teile mit ausreichenden Belegen werden diese direkt wiederverwendet; für Standpunkte, die noch nicht gestützt werden können, wird die Lücke markiert, und bei Bedarf wird zu Schritt 1 (Klarstellung des Urteils) oder Schritt 3 (Überarbeitung der Gliederung) zurückgekehrt. Stehen Materialien im Widerspruch zur ursprünglichen Idee, wird dieser sachgerecht behandelt.

Diese Phase dient dazu, die wichtigen Standpunkte mit den erforderlichen Erklärungen und Belegen zu versehen; es geht nicht um die Menge des Materials oder eine einmalige vollständige Sammlung. Vor Beginn der Texterstellung sollte klar sein, welche Informationen welche Standpunkte stützen und welche Inhalte noch ergänzt werden müssen. Wenn später neue Ausdrucksanforderungen auftauchen, wird zu diesem Schritt zurückgekehrt.

5. Absatzkern bestimmen, Informationen auswählen und organisieren

Zuerst werden die gespeicherte Gliederung und die ergänzten Materialnotizen gelesen und die Entfaltung gemäß der Überschriftenhierarchie sowie der Schwerpunktsetzung und Detailtiefe vorgenommen. Absatz für Absatz wird geklärt, was ausgedrückt werden soll, dann werden die benötigten Informationen ausgewählt und der Ausdruck organisiert. Jeder Absatz muss beantworten:

1. Was soll in diesem Absatz klargestellt werden, und welche Funktion hat er im Gesamttext?
2. Welche Informationen können zur Klarstellung beitragen, und reichen sie aus, um das Urteil zu erklären oder zu stützen?
3. Wie sollen diese Informationen angeordnet werden, damit die Leser:innen schrittweise verstehen?

Entsprechend dem Absatzkern werden notwendige Fakten, Erklärungen, Beispiele, Vergleiche oder Schlussfolgerungen ausgewählt. Die bloße thematische Relevanz einer Information reicht nicht als Grund für ihre Beibehaltung aus; es muss beurteilt werden, welche spezifische Rolle sie für die aktuelle Erklärungsaufgabe spielt. Inhalte, die gemäß der Gliederung detailliert ausgeführt werden sollen, müssen durch Erklärungen und Belege umgesetzt werden; die bloße Erhöhung des Umfangs reicht nicht. Kurze Inhalte halten den notwendigen Umfang ein. Werden im Text Überschriften verwendet, müssen die in der Gliederung ausgedrückten Parallel- und Unterordnungsverhältnisse erhalten bleiben.

Die Entfaltungsweise wird durch Verständnishürden bestimmt: Wenn ein Konzept vage ist, wird seine Bedeutung erklärt; wenn einem Urteil die Stütze fehlt, werden Belege ergänzt; wenn ein Prozess schwer verständlich ist, werden die Schritte erläutert oder ein passendes Beispiel gegeben; wenn Verwechslungsgefahr besteht, wird ein Vergleich angestellt; wenn eine Schlussfolgerung einen Anwendungsbereich hat, werden die Bedingungen angegeben. Es wird so weit entfaltet, dass Verständnis und Stützung des Urteils möglich sind; es wird nicht verlangt, dass jeder Absatz mit einem Beispiel versehen wird.

Bei der Organisation wird dafür gesorgt, dass der vorhergehende Text die notwendige Grundlage für den nachfolgenden Text liefert und der nachfolgende Text das Verständnis voranbringt. Parallele Informationen können parallel dargestellt werden; es werden keine künstlichen Kausalzusammenhänge erzeugt. „Eng verzahnt“ erfordert eine tatsächliche Verbindung und Weiterentwicklung, nicht dass jeder Satz mit einem Konnektor verbunden wird.

Der in diesem Durchlauf organisierte Inhalt wird tatsächlich in das Arbeitsdokument geschrieben. Darauf aufbauend wird der aktuelle Text weiter entfaltet oder geändert; die gesamte Bearbeitung wird nicht bis zur endgültigen Abgabe auf einmal durchgeführt.

Wenn festgestellt wird, dass für einen Standpunkt nicht genügend Material vorhanden ist, wird zu Schritt 4 zurückgekehrt, um bei Bedarf zu ergänzen; wenn festgestellt wird, dass das Verständnis oder die Extraktion des Eingangsmaterials fehlerhaft ist, wird zu Schritt 2 zurückgekehrt, um es erneut zu verstehen; wenn festgestellt wird, dass die ursprüngliche Idee nicht haltbar ist, wird zu Schritt 1 zurückgekehrt, um sie zu klären oder zu korrigieren; wenn festgestellt wird, dass die gesamte Entfaltung ungeeignet ist, wird die Gliederung in Schritt 3 angepasst und gespeichert, dann werden die betroffenen Belegbedarfe überprüft.

6. Inhalt und Logik validieren, bei Nichtbestehen gezielt zurückgehen

Zuerst wird der gespeicherte aktuelle Text und die Gliederung gelesen und die tatsächliche Entfaltung mit der Planung abgeglichen; es wird sich nicht nur auf die Erinnerung oder den Plan während des Entwurfs verlassen. Gleichzeitig werden die Beziehungen im gesamten Text und Satz für Satz überprüft:

• Gesamttext: Wird die Kernfrage beantwortet, sind die Schwerpunkte klar, arbeiten die Teile gemeinsam auf die Hauptlinie hin?
• Umsetzung der Gliederung: Sind Überschriften, die zusammengelegt werden sollten, immer noch getrennt? Sind Unterüberschriften den übergeordneten Überschriften untergeordnet? Befinden sich Überschriften auf derselben Ebene auf derselben Hierarchiestufe? Werden Inhalte, die untergeordnet sein sollten, als parallele Punkte aufgelistet?
• Schwerpunktsetzung und Detailtiefe: Erhalten die in der Gliederung als detailliert auszuführen bezeichneten Probleme ausreichende Erklärung und Unterstützung? Verdrängen Hintergrund und sekundäre Inhalte die Schwerpunkte? Stimmen aktuelle Gliederung und Text überein?
• Absätze: Haben sie einen klaren Kern? Bestehen sinnvolle Übergänge zwischen den Absätzen? Entspricht die Detailtiefe der Wichtigkeit?
• Sätze: Sind die Informationen jedes Satzes mit dem vorhergehenden und nachfolgenden Satz nahtlos verbunden? Gibt es Sprünge, Wiederholungen, unklare Verweise oder unklare Beziehungen?
• Unterstützung: Trägt jeder Satz zur Erklärung, zum Beleg, zur Bedingung, zur Schlussfolgerung oder zum notwendigen Übergang bei? Hat jeder Satz genügend Informationen und zusammenhängende Informationen, die ihn stützen? Reichen diese Informationen insgesamt aus, um den Absatzstandpunkt zu stützen?
• Isolierte Kerninformationen: Werden Schlüsselkonzepte, -urteile, -daten oder -beispiele nur erwähnt, ohne ihre Bedeutung, Entstehungsursache, Anwendungsbedingungen oder Beziehung zum aktuellen Standpunkt zu erklären? Müssen die Leser:innen selbst die für das Verständnis und die Argumentation notwendigen Verknüpfungen herstellen?
• Schlussfolgerungen: Wird Zusammenhang fälschlich als Kausalität behandelt? Wird ein Einzelfall zu einer allgemeinen Schlussfolgerung verallgemeinert? Werden entscheidende Prämissen ausgelassen? Besteht der durch den Konnektor behauptete Zusammenhang tatsächlich?
• Treue und Belege: Wurden neue Informationen ohne Grundlage hinzugefügt? Wurden die ursprüngliche Bedeutung, Einschränkungen oder der Bestimmtheitsgrad geändert?

Ein flüssiger Leseeindruck ersetzt nicht die logische Stimmigkeit. Es dürfen nicht nur die Übergänge zwischen den Absätzen überprüft werden, während die Informationsbeziehungen innerhalb der Sätze jedes Absatzes ignoriert werden.

Wenn isolierte Kerninformationen festgestellt werden, werden die für das Verständnis oder die Argumentation notwendigen Erklärungen und Verknüpfungen ergänzt. Reichen die vorhandenen Informationen aus, sind aber nicht klar dargestellt, wird zu Schritt 5 zurückgekehrt, um sie neu zu organisieren; fehlen Belege oder notwendiger Hintergrund, wird zu Schritt 4 zurückgekehrt, um zu ergänzen. Die Unterstützung kann aus dem Kontext oder bereits eingeführten Materialien stammen; es wird nicht verlangt, dass jeder Satz mit einem separaten Zitat, Beispiel oder einer Erklärung versehen wird, um Wiederholungen zu vermeiden.

Besteht die Validierung nicht, wird zum entsprechenden Schritt zurückgegangen, der das Problem verursacht hat:

Problem	Rückkehrposition
Kernfrage, Autor:innenidee oder Schreibgrenze unklar	Schritt 1: Identifikation/Bestätigung
Verständnis des Eingangsmaterials fehlerhaft, vorhandene Informationen oder Bedingungen übersehen	Schritt 2: Verständnis und Sammlung
Hauptlinie, Schwerpunkt oder gesamte Entfaltungsreihenfolge unangemessen	Schritt 3: Gliederung und Schwerpunkte
Für Standpunkt benötigte Informationen fehlen, Belege unzureichend, Quellen unzuverlässig	Schritt 4: Ergänzende Recherche
Absatzkern unklar, Informationsauswahl ungeeignet, Satzorganisation oder Schlussfolgerung problematisch, oder vorhandene Kerninformationen ohne Erklärung und Verknüpfung	Schritt 5: Auswahl und Organisation

Nach der Rückkehr wird die Korrektur tatsächlich in dasselbe Arbeitsdokument geschrieben, dann werden die betroffenen Inhalte erneut gelesen und validiert, bei Bedarf wird weiter gezielt zurückgegangen. Wenn eine lokale Änderung andere Teile beeinflusst, werden auch diese überprüft; der gesamte Text wird nicht mechanisch wiederholt, noch werden inhaltliche Mängel durch sprachliche Verfeinerung kaschiert. Werden keine Probleme festgestellt, wird die Phase direkt passiert, ohne sinnlose Änderungen vorzunehmen.

Wenn das Problem von fehlendem Material oder der Entscheidung der Autorin/des Autors abhängt, werden die Lücke und die betroffenen Schlussfolgerungen klar benannt und innerhalb des überprüfbaren Rahmens weiterverarbeitet. Ungelöste Probleme dürfen nicht als validiert betrachtet werden.

7. Individuellen Ausdrucksstil bestätigen und anpassen

Auf der Grundlage stimmigen Inhalts und stimmiger Logik werden die wirklich von Person zu Person unterschiedlichen Ausdrucksmerkmale behandelt. Die grundlegenden Anforderungen an Genauigkeit, Verständlichkeit und Redundanzvermeidung sollten während des gesamten Prozesses eingehalten werden.

Basierend auf dem Originaltext, Referenztexten oder expliziten Präferenzen werden Tonfall, Ausdrucksrhythmus, Satzstruktur, Grad der Umgangssprachlichkeit angepasst, wobei die identifizierbaren und effektiven Wortwahlen und Ausdrucksgewohnheiten der Autorin/des Autors erhalten bleiben.

Direktheit, Zurückhaltung, Freundlichkeit, Humor oder Schärfe sind gleichermaßen zulässig; sie sollten den tatsächlichen Bedürfnissen der Autorin/des Autors und der Leser:innen dienen. Fehlt eine Stilgrundlage, sind zurückhaltende Änderungen vorzunehmen; es wird keine neue Stimme eigenmächtig geformt, noch werden alle Texte auf einen einheitlichen, glatten, formellen Stil gebracht.

Stilanpassungen werden direkt im aktuellen Dokument vorgenommen, das die inhaltliche Validierung bestanden hat, und die Änderungen werden gespeichert; wenn der bestehende Ausdruck angemessen ist, wird er beibehalten. Fakten, ursprüngliche Bedeutung und bereits bestehende Logik dürfen nicht verändert werden. Bei substanziellen Änderungen wird erneut Schritt 6 (Validierung) durchgeführt.

Abgabemethode und Abschlusskriterien

Entsprechend der Benutzeranfrage wird die im Arbeitsdokument gespeicherte und validierte endgültige Version oder das entsprechende Teilergebnis abgeliefert. Wenn der gesamte Text in der Antwort angezeigt werden muss, muss er mit dem endgültigen Dokument übereinstimmen; es wird bei der Abgabe kein neuer, nicht validierter Text erzeugt.

Der Text wird separat abgegeben; die gespeicherte Gliederung wird als begleitende Datei oder Arbeitsbereich aufbewahrt und an einem zugänglichen Ort bereitgestellt; sie muss in der Antwort nicht wiederholt ausgeführt werden. Standardmäßig werden keine vollständigen Prozessaufzeichnungen, Informationstabellen oder Validierungsberichte beigefügt; nur auf Wunsch der Benutzerin/des Benutzers werden notwendige Inhalte angezeigt. Wenn nicht verifizierte Informationen, Materiallücken oder substanzielle, von der Autorin/dem Autor zu entscheidende Fragen die Nutzung beeinträchtigen, werden diese kurz außerhalb des Textes erläutert.

Im abzugebenden Text werden Dialogantworten, Bearbeitungshinweise, Platzhalter und unnötige Serviceangebote entfernt, und das erforderliche Format wird eingehalten.

Vor Abschluss wird bestätigt: Die Kernfrage ist geklärt, die Informationsauswahl ist fokussiert, die Schlüsselinhalte sind ausreichend erläutert, die Satz-für-Satz-Logik ist stimmig und stützt die Standpunkte, Fakten und die ursprüngliche Bedeutung sind geschützt, der Ausdruck ist präzise und verständlich und bewahrt die Stimme der Autorin/des Autors. Diese Kriterien haben Vorrang vor der Frage, ob der Text „wie von einer KI generiert“ wirkt.