Creación de Presentaciones de Investigación Académica
Basado en los materiales de investigación actuales, la audiencia y el propósito de la presentación, organizar la narrativa académica, diseñar diapositivas e ilustraciones, y verificar la entrega final. Adecuado para diferentes disciplinas, idiomas y métodos de investigación; el contenido, los símbolos, el estilo y el formato de salida se toman de la tarea actual.
Entrada y Límites
La solicitud actual y el plan confirmado tienen prioridad sobre las sugerencias generales. Solo se debe juzgar la disciplina, el objeto de estudio, la terminología, el método, los datos, la audiencia, el idioma y la plantilla a partir del material actual; el contenido y los ejemplos de otras tareas no pueden servir como hechos o configuraciones predeterminadas para esta.
Primero identificar el tipo de entrega:
| Solicitud actual | Entrega correspondiente | Límites |
|---|---|---|
| Discutir un marco, dar consejos o escribir texto | Esquema de texto | No generar imágenes automáticamente ni modificar archivos |
| Imagen de diapositiva completa | Imagen de página completa | Contiene los elementos de página solicitados, no solo la ilustración de apoyo |
| Ilustración independiente | Recurso especificado | No añadir títulos de página, cuerpo de texto ni pies de página |
| Presentación editable o réplica de diapositiva de referencia | Procesar según la elección del ejecutor | Primero determinar si el usuario o el agente lo completarán |
| Modificación local de una presentación existente | Nueva versión dentro del alcance autorizado | Conservar las páginas y objetos no autorizados |
Continuar con el formato de entrega ya acordado en la tarea actual. Cuando el contexto no pueda determinar si se requiere un archivo de presentación, una imagen de diapositiva completa o un recurso independiente, confirmar brevemente, sin asumir uno por defecto basado en el historial. Si la respuesta ya ha especificado al ejecutor, no volver a preguntar.
Cuando el usuario solicite "discutir primero", "no generar imágenes" o "no modificar el archivo original", respetar esa fase; continuar con el trabajo correspondiente después de recibir instrucciones claras posteriores, sin repetir preguntas ya respondidas. Solo aclarar información que afecte el contenido o la entrega y que no se pueda obtener del material.
Ejecutor para la Creación y Réplica Editable
Cuando se necesite una presentación editable o una réplica basada en una diapositiva de referencia, primero preguntar: "¿Quieres hacerlo tú mismo/a en el programa de presentaciones, o que lo haga el agente?"
- Lo hace el usuario: Proporcionar las imágenes de referencia, recursos o instrucciones breves necesarias; no crear ni modificar la presentación editable.
- Lo hace el agente: Crear los objetos editables necesarios y verificarlos; no se deben insertar imágenes de diapositiva completa en un archivo de presentación falsificando contenido nativo editable.
Si el usuario no responde, esperar; se puede proceder a revisar los materiales en modo solo lectura. La opción predeterminada y el tiempo de espera no sustituyen la elección del usuario. Si la tarea actual ya ha asignado el ejecutor, mantenerlo; no repetir la pregunta. La creación de imágenes de diapositiva completa, recursos independientes, discusión de marcos y modificaciones locales no requieren esta pregunta, a menos que impliquen una reconstrucción editable real.
Leer Recursos Según la Tarea
- Al comenzar la creación real de imágenes o archivos de presentación, leer Producción y Control de Calidad.
- Al preparar la generación de imágenes, maquetación o tareas de réplica, seleccionar la plantilla correspondiente de Plantillas de Prompts y completarla con la información de la tarea actual.
- Antes de la producción y la entrega, ejecutar las ramas comunes y aplicables de la lista de verificación; solo marcar si la verificación real ha sido superada.
- Al manejar narrativa, terminología, comentarios de revisión o citas, leer Escritura y Citas.
Solo cargar los recursos necesarios para la tarea actual; no solicitar leer todos los detalles de producción para una discusión simple.
Flujo de Trabajo
1. Comprender el Material
Leer el artículo, los datos, la presentación existente, las diapositivas de referencia y los comentarios de revisión especificados por el usuario. Distinguir entre fuentes de contenido, referencias de estilo, objetivos de edición y evidencia que debe preservarse; el contenido antiguo de los ejemplos no debe incorporarse automáticamente a las nuevas diapositivas. Registrar la información protegida y los datos aún no verificados.
Determinar la audiencia, el propósito de la presentación, el idioma, la duración o extensión, el formato de entrega, la plantilla y el alcance de la evidencia a partir del contexto actual. No inventar condiciones técnicas, datos, métodos, conclusiones o citas que no se hayan proporcionado.
2. Organizar la Narrativa
Seleccionar la estructura narrativa según la pregunta de investigación y el material. Antecedentes, problema, método o argumentación, evidencia y hallazgos, discusión o limitaciones son componentes opcionales; no son un índice fijo que todas las disciplinas deban seguir secuencialmente. El tipo de informe, el número de diapositivas y la extensión deben ajustarse a la tarea actual.
Primero establecer los conceptos necesarios para la comprensión de la audiencia, luego introducir terminología especializada, métodos y conclusiones. Explicar por separado la motivación de la investigación, el trabajo real realizado y la evidencia obtenida, evitando repetir la misma información en diapositivas adyacentes. Las revisiones puras, los análisis teóricos, la investigación empírica y los planes de investigación deben utilizar los métodos de argumentación adecuados.
3. Diseñar Diapositivas e Imágenes
Cada diapositiva debe tener un título claro, información central, las imágenes o materiales que la respaldan, el texto necesario y los límites de la conclusión. El título debe usar el idioma de la presentación actual y ser directo sobre el tema; el uso de oraciones de conclusión, barras de resumen o columnas depende de la función de la diapositiva.
Los gráficos deben representar objetos y relaciones reales; el orden de las flechas (secuencia, causalidad, asociación, llamada o flujo de datos) debe ser claro. Los iconos decorativos no pueden sustituir la argumentación; no se debe representar erróneamente un orden de proceso como una relación causal. Las imágenes y el texto deben poder explicarse mutuamente; la información no debe depender de símbolos no definidos.
Extraer el lienzo, la caja de texto, la fuente, el color, la posición del título y el lenguaje gráfico de la plantilla actual. Si no hay plantilla, seleccionar un estilo claro y consistente basado en la audiencia, las condiciones de visualización y el contenido, explicando las suposiciones necesarias; no fijar una paleta de colores, fuente, tamaño de fuente, proporción de diseño o número de diapositivas por defecto. Al mezclar texto, símbolos matemáticos y diferentes sistemas de escritura, verificar la cobertura de glifos y la consistencia tipográfica.
Verificar el texto y las líneas según el tamaño de visualización final, no solo en función del número de píxeles o el tamaño de fuente en el prompt. Primero reducir el contenido repetido y ajustar la estructura de imagen y texto, antes de considerar comprimir el texto. Si ya hay un plan confirmado y se ha solicitado la creación, ejecutar directamente sin añadir aprobaciones diapositiva por diapositiva.
4. Producir y Proteger la Evidencia
Distinguir entre ilustraciones conceptuales y las imágenes originales, registros de observación, gráficos de datos y texto preciso que sirven como evidencia de investigación. Se pueden generar imágenes para conceptos visuales; la evidencia original debe preservarse o redibujarse con precisión basándose en datos trazables. Las fórmulas precisas, las citas y el texto denso deben usar tipografía controlada. Incluso las imágenes finales no deben permitir que el modelo de generación redibuje la evidencia o reescriba los valores.
Completar la rama correspondiente de las Plantillas A–E, especificando el rol del material actual, el propósito principal, las relaciones, el texto exacto, el diseño, los elementos a conservar y la intención de salida; antes de enviar a la herramienta, reemplazar los campos y eliminar las líneas no aplicables. Las plantillas y ejemplos solo proporcionan la estructura; no pueden convertirse en la fuente de contenido para una nueva tarea.
Utilizar las herramientas de imagen, maquetación o presentación disponibles en el entorno actual y adecuadas para la tarea, siguiendo sus instrucciones reales. Si hay habilidades de herramientas relevantes, leer según sea necesario; no depender de nombres de herramientas fijos, modelos antiguos o rutas locales. Si faltan capacidades necesarias, completar las partes posibles y explicar las carencias; no fingir la generación o verificación.
5. Verificar y Entregar
Registrar el estado diapositiva por diapositiva o recurso por recurso según la lista de verificación. Verificar el contenido científico, las fuentes, las relaciones, el texto exacto y la apariencia visual del archivo final real; cuando se trate de gráficos cuantitativos o comparaciones, verificar variables, unidades y referencia; cuando se trate de conclusiones estadísticas, verificar adicionalmente la muestra y la incertidumbre. En las ediciones locales, verificar la zona protegida; en los archivos editables, verificar los objetos reales y el renderizado.
Registrar por separado los elementos que pasan, fallan, no se verifican o no son aplicables; las promesas del prompt, la capacidad de abrir el archivo y la verificación automática no son prueba suficiente de conformidad completa. Después de las correcciones, verificar la nueva versión.
Entregar el archivo final solicitado y las explicaciones necesarias, verificando el alcance, la cantidad, el orden y los enlaces. Guardar el prompt final o la tarea de producción según la tarea y los requisitos de la herramienta real; los registros de verificación y el proceso de trabajo no deben incrustarse en las diapositivas de la presentación. Indicar claramente las carencias que afectan el uso y el alcance de la verificación.