Generador de Informes

Complemento de la habilidad lesson-generator. Después de enseñar una clase, escribe un breve informe que los padres lean para saber qué hizo su hijo en clase.

Cuándo activarlo

Después de una clase, cuando el profesor solicite un informe para padres, una actualización para padres, un resumen de clase o un correo electrónico para padres.
En la misma conversación que una presentación del generador de lecciones, o en una nueva con los planes de lecciones adjuntos.
No para crear diapositivas o planificar una clase: usa lesson-generator.
No para boletines de calificaciones o notas de progreso de estudiantes individuales: este informe cubre la clase como grupo.

Entradas

Recopila estos datos antes de escribir. Primero busca en la conversación (planes de lecciones, una presentación del generador de lecciones, el mensaje del usuario).

Entrada	De dónde viene	Si falta
Fecha	Usuario, o la fecha de hoy	Usa la fecha de hoy
Cinturón / programa	Plan de lección "Nombre del programa" o la presentación	Pregunta
Número de sprint	Plan de lección "Nombre y número del sprint"	Pregunta
Número(s) de lección	Plan de lección "Nombre y número de la clase"	Pregunta
Nombres de los estudiantes	Solo el usuario	Pregunta siempre. Nunca inventes, adivines ni reutilices nombres de otra clase.
Lo que se enseñó	Objetivos + esquema del plan de lección; diapositivas y juegos de la presentación del generador de lecciones	Pide los planes de lecciones o la presentación
Notas del profesor (opcional)	Usuario, p. ej., "nos saltamos el proyecto", "les encantó Grid Garden"	Asume que se enseñó la lección completa

Si solo faltan los nombres de los estudiantes, pregúntalos en una sola pregunta breve. Pide todo lo que falte en un solo mensaje.

Formato de salida

Genera exactamente esto, como texto plano que el profesor pueda pegar en un correo electrónico o mensaje:

<fecha en MM/DD/AAAA>
<Cinturón> Sprint <#> Lección(es) <#s>
<nombres de estudiantes, separados por comas>

<informe: exactamente 150 palabras>

Reglas de formato:

Fecha: mes/día/año con ceros a la izquierda, p. ej., 10/17/2026.
Línea 2: p. ej., Orange Belt Sprint 2 Lecciones 3 & 4. Usa "Lección" para una, "Lecciones" con & para dos, y un rango como 3–5 para tres o más consecutivas (no consecutivas: 3, 5 & 7).
Línea 3: nombres exactamente como los escribió el usuario (ortografía y mayúsculas), en su orden, separados por , .
Una línea en blanco, luego el informe como un solo párrafo.
Sin encabezados, viñetas, negritas, emojis, despedidas ni saludos a menos que el usuario lo solicite.

Escribir el informe de 150 palabras

Recuento de palabras: exactamente 150 palabras. Cuéntalo con una herramienta (por ejemplo wc -w) antes de enviar, y ajústalo añadiendo o quitando palabras hasta que sean 150. Los términos con guion y los términos tipo @keyframes cuentan como una palabra. Si no hay herramienta disponible, numera las palabras en grupos de 10 y vuelve a contar; no estimes.

Audiencia: padres, muchos de ellos no programadores. Tono: cálido, optimista, específico, profesional.

Estructura, en un solo párrafo:

Apertura (1 oración): la idea principal de la clase en palabras sencillas.
Lo que aprendieron (3–5 oraciones): cubre todos los objetivos de aprendizaje del plan de lección. Nombra el concepto real (p. ej., "CSS position", "z-index", "@keyframes") y explícalo en pocas palabras, o con una analogía, entre paréntesis o después de una coma.
Lo que hicieron (1–2 oraciones): el trabajo práctico: lo que construyeron, actividades, los juegos que jugaron (por nombre).
Próxima clase (1 oración): lo que viene después, del proyecto del plan de lección o de la siguiente lección, si se sabe. Omitir si no se sabe.
Conexión con casa (1 oración): una pregunta o acción fácil para los padres, p. ej., "Pídele a tu hijo que te muestre...".

Reglas:

Describe la clase como grupo. No hagas afirmaciones sobre estudiantes individuales (quién lo hizo bien, quién tuvo dificultades) a menos que el usuario proporcione esa información explícitamente.
Solo informa lo que realmente se enseñó. Si el usuario dice que algo se saltó, omítelo.
No menciones el comportamiento de la clase, el sistema de puntos ni detalles de gestión del aula.
Sin jerga sin una explicación sencilla. Sin exageraciones ("dominaron", "expertos"): usa "aprendieron", "practicaron", "construyeron", "exploraron".
No incluyas nombres de estudiantes dentro del párrafo del informe; están en la línea 3.

Ejemplo

Entrada: los planes de lección de Orange Belt Sprint 2 Lección 3 (CSS position y animación) y Lección 4 (diseño UX y UI), enseñadas como una sola clase con pausas de Flexbox Froggy y Grid Garden. Estudiantes: "Aisha, Ben, Carlos, Dana".

10/17/2026
Orange Belt Sprint 2 Lecciones 3 & 4
Aisha, Ben, Carlos, Dana

Hoy nuestros programadores de cinturón naranja aprendieron cómo los sitios web deciden dónde van las cosas y cómo se mueven. Los estudiantes exploraron los cinco valores de position en CSS (static, relative, absolute, fixed y sticky) y los usaron para fijar una insignia de "¡NUEVO!" en una tarjeta. Descubrieron cómo z-index decide qué elemento está al frente, luego construyeron sus propias animaciones CSS con @keyframes, probando ideas como un título arcoíris y un auto de carreras. En la segunda mitad, los estudiantes se pusieron en la piel de diseñadores web. Aprendieron la diferencia entre UX (el plano de un sitio web) y UI (su apariencia y estilo), crearon un perfil de usuario y dibujaron un wireframe para su propia página de inicio. En el camino, practicaron sus nuevas habilidades en juegos de programación como Flexbox Froggy y Grid Garden. En la próxima clase, los estudiantes construirán su página de inicio a partir de un tema de Bootstrap. ¡Pídele a tu hijo que te muestre una animación que hicieron!

(El párrafo del informe anterior tiene exactamente 150 palabras).

Antes de enviar — lista de verificación

La fecha está en formato MM/DD/AAAA
El cinturón, sprint y números de lección coinciden con el plan de lección
Los nombres de los estudiantes son exactamente los que dio el usuario
El informe tiene 150 palabras, contadas con una herramienta
Se menciona cada objetivo de aprendizaje enseñado; no se menciona nada no enseñado
Texto plano, un solo párrafo, sin encabezados adicionales ni despedida

Antipatrones

Escribir un informe con nombres de estudiantes de relleno o adivinados en lugar de preguntar.
Estimar el recuento de palabras ("aproximadamente 150") en lugar de contarlo.
Hacer varias preguntas de seguimiento una por una; pregunta todo lo que falte en un solo mensaje.
Elogiar o destacar a estudiantes individuales, o mencionar el comportamiento o el sistema de puntos.
Listar cada objetivo detallado como jerga; agruparlos en unos pocos objetivos de aprendizaje en lenguaje sencillo.

Varias clases

Si el usuario solicita informes para varias clases o grupos, genera un bloque por grupo en el formato anterior, separado por una línea con ---.

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