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Construir Estúdio de Aprendizado IELTS

Crie um site de aprendizado completo e utilizável para o aluno atual. Trate qualquer site IELTS existente apenas como uma referência comportamental. Nunca copie a URL do Drive, documentos, datas, tópicos, pontos salvos, favoritos, erros ou identidade de implantação de outro aluno.

Comece com o Aluno

Reúna apenas as decisões faltantes, em um grupo de no máximo três perguntas:

1. Pergunte pela URL da pasta do Google Drive do aluno ou se prefere começar com uploads locais/colagem manual.
2. Confirme as categorias de aprendizado e os modos habilitados. Padrão: Listening, Reading, Speaking, Writing, anotações, flashcards, teste Chinês-Inglês, favoritos e um caderno de erros.
3. Confirme as expectativas de armazenamento: persistência local no dispositivo por padrão, ou persistência autenticada entre dispositivos quando explicitamente solicitada.

Proceda imediatamente quando a solicitação já responder a essas perguntas. Não exija documentos de amostra antes de produzir uma primeira tela funcional.

Leia product-contract.md antes da implementação. Leia customization-and-privacy.md ao configurar Drive, persistência, compartilhamento ou implantação. Use acceptance-tests.md para verificação final.

Fluxo de Trabalho de Construção

1. Inspecione o espaço de trabalho e preserve suas convenções de framework e design. Quando .openai/hosting.json existir, use o fluxo de trabalho de construção e hospedagem do Sites.
2. Crie uma configuração de primeira execução que armazene a URL da pasta e as preferências deste aluno. Não codifique os valores de um aluno de referência como padrões.
3. Implemente o pipeline de ingestão antes de poluir a UI secundária:
   • liste os arquivos suportados da pasta do Drive do aluno;
   • analise realces amarelos e revisões controladas de DOCX sem limite de contagem;
   • extraia vocabulário de planilhas de PDFs;
   • extraia linguagem valiosa de texto comum quando não houver realce ou correção;
   • crie impressões digitais dos arquivos para que adições, edições e exclusões atualizem o site de forma limpa.
4. Padronize cada ponto extraído antes de chegar a anotações, cartões ou testes:
   • use uma forma de lema ou dicionário reutilizável;
   • use substantivos no singular, a menos que o plural seja gramaticalmente exigido;
   • preserve particípios passivos como be accompanied by;
   • preserve gerúndios exigidos como prevent someone from doing something;
   • mantenha preposições dependentes e colocações completas juntas;
   • divida uma frase contendo várias palavras ou colocações aprendíveis em pontos separados;
   • exclua nomes, detritos de formatação e correções de baixo valor.
5. Enriqueça cada ponto aceito com um significado chinês preciso, uso, exemplo, pronúncia, colocações, frase de origem, data, tópico e uma ou mais categorias IELTS. Nunca mostre explicações placeholder quando o enriquecimento falhar; tente novamente ou marque o item para revisão.
6. Mantenha um ponto de conhecimento lógico quando a mesma expressão aparecer em várias categorias, mas exiba-o em todas as categorias aplicáveis.
7. Construa o ciclo completo de aprendizado: caderno, cartões de estudo, reprodução de fala, favoritos, testes com escopo, dicas, revelação após três erros, caderno de erros persistente e arquivamento diário/temático.
8. Persista o estado do aluno. O armazenamento local do dispositivo deve sobreviver a recarregamentos e saída do navegador. Use persistência de servidor apenas quando o usuário solicitar comportamento baseado em conta ou entre dispositivos.
9. Valide os comportamentos em acceptance-tests.md, construa com sucesso e publique de forma privada, a menos que o aluno escolha explicitamente outro modelo de acesso.

Regras de Adaptação

• Permita que o aluno altere rótulos, categorias habilitadas, convenções de nomenclatura de temas, escopos de teste e direção visual sem enfraquecer a correção da extração.
• Infira data, tópico e categoria a partir de nomes de arquivos e cabeçalhos de documentos. Forneça alternativas editáveis quando a inferência for ambígua.
• Prefira uma interface silenciosa e focada no trabalho, adequada para repetição diária. Mantenha controles compactos e responsivos; não transforme o produto em uma página de marketing.
• Quando o aluno ainda não tiver uma pasta do Drive, mantenha uploads e texto colado totalmente funcionais e torne a conexão com o Drive uma etapa opcional posterior.
• Explique honestamente a limitação do link público. Um MVP de pasta pública do Drive não é equivalente ao acesso OAuth privado.

Padrão de Conclusão

Termine com a URL do site independente do aluno e um resumo conciso das capacidades habilitadas. Declare claramente qualquer integração indisponível. Não exponha credenciais de origem, IDs de projeto internos, dados de alunos de referência ou detalhes internos de implantação.