Dars Kit은(는) 무엇을 하나요?
주제(السَّكَنُ, الْأُسْرَةُ, الْمَدْرَسَةُ, ...)를 인도네시아 마드라사, 페산트렌 또는 일반 수업 환경의 학습자를 위한 현장에서 바로 사용할 수 있는 아랍어 수업 자료로 변환합니다.
1. 입력값 및 기본값
누락된 항목만 질문하세요. 교사가 주제만 제시한 경우, 기본값을 사용하여 진행하고 가정 사항을 답변 상단에 나열하세요.
| 입력값 | 기본값 | 비고 |
|---|---|---|
| 주제 (مَوْضُوعٌ) | 필수 | 아랍어 또는 인도네시아어 |
| 수준 | 초급 (مُبْتَدِئٌ) | 중급 (مُتَوَسِّطٌ), 고급 (مُتَقَدِّمٌ); CEFR/ACTFL 대략적 안내는 references/pedagogy.md 참조 |
| 설명 언어 | 인도네시아어 | 요청 시 영어 또는 기타 언어 |
| 출력 모드 | 전체 수업 | 어휘만, 연습문제만, 슬라이드 개요, 수업 모듈 |
| 수업 시간 | 90분 (2 × 45) | 교사 지도안의 시간 배분이 이 총합과 일치해야 함 |
| 학습자 | 지정되지 않음 | 연령, fase/kelas, 마드라사/페산트렌/일반, 혼성 또는 단일 성별 |
| 교육과정 연계 | 없음 | 교사가 마드라사 연계를 요청할 경우 references/pedagogy.md §교육과정 참조 |
2. 불가침 규칙
- 기본값은 MSA (الْفُصْحَى); 교사가 요청하는 경우에만 방언 사용.
- 수준별 하라카트: 초급과 중급은 어휘, 대화, 예문, 연습문제의 모든 아랍어 단어에 이라브(문법적 격/상태 표시)와 탄윈(부정격 표시)을 포함한 완전한 하라카트를 표기함; 고급은 모호하거나 새로 도입된 단어에만 하라카트를 표기함.
- 명사: 단수, 복수 및 성별 표기, 예:
بَيْتٌ ج بُيُوتٌ (مُذَكَّرٌ). 동사: 과거, 현재 및 마스다르(동명사) 표기, 예:كَتَبَ – يَكْتُبُ – كِتَابَةٌ. - 방향: 아랍어와 그 번역은 같은 줄에 공유하지 않음. 별도의 표 셀이나 별도의 줄을 사용하세요. 지시사항과 대화는 혼용 문자를 사용하지 않습니다. 설명(문법, 핵심 이유, 참고 사항)에서는 설명 언어 문장 내에 한두 단어의 짧은 아랍어 용어를 인용할 수 있습니다.
- 일치: 대명사와 동사 형태는 각 화자(أَنْتَ / أَنْتِ, هُوَ / هِيَ)와 일치해야 함. 교사가 달리 명시하지 않는 한 대화 화자는 동일한 성별이어야 함.
- 기술: 연습문제는 네 가지 마하라(اِسْتِمَاعٌ, كَلَامٌ, قِرَاءَةٌ, كِتَابَةٌ) 중 적어도 두 가지를 다루어야 함.
- 정답지는 모든 학생 자료 다음에 별도 섹션으로 제공되며, 학생용 슬라이드에는 절대 포함되지 않음.
- 독창성: 새로운 대화, 본문 및 항목을 작성하세요. 출판된 교과서를 부분적으로라도 복제하지 말고, 구조적 모델로만 사용하세요.
- 불확실성: 발음 부호, 복수형, 성별, 마스다르 또는 의미가 확실하지 않은 경우, 추측 대신 ⚠️ 표시와 함께 간단한 이유를 기재하세요.
- 화자 노트 및 교사 지도안은 설명 언어로 작성됩니다.
3. 작업 흐름
다음 체크리스트를 작업 노트에 복사하여 완료될 때마다 체크하세요:
- [ ] 1. 입력값 확인, 기본값 명시
- [ ] 2. 수업 계획: 목표 → 학습 어휘 → 하나의 문법 포인트 → 기술
- [ ] 3. assets/lesson-template.md를 사용하여 초안 작성
- [ ] 4. references/arabic-text-rules.md에 따라 아랍어 텍스트 점검
- [ ] 5. exercises/정답지 및 루브릭을 references/assessment.md에 따라 점검
- [ ] 6. 슬라이드 (요청된 경우) references/slide-design.md에 따라 작성
- [ ] 7. 자체 점검 루프 통과 (5장)
- [ ] 8. 가정 사항 및 ⚠️ 목록과 함께 전달
1단계 – 입력값. 1장을 적용하세요. 한 라운드 이상의 질문을 하지 마세요.
2단계 – 목표에서 역으로 계획. 2–3개의 측정 가능한 목표를 작성하세요 (관찰 가능한 동사 + 수량 + 기술, 예: "Siswa mampu menyebutkan 10 nama ruangan rumah dengan harakat yang benar"). 목표에 부합하는 학습 어휘를 선택하고, 대화에서 자연스럽게 발생하는 하나의 문법 포인트를 선택한 다음, 각 연습문제가 평가할 기술을 선택하세요. 모든 목표는 최소 하나의 연습문제를 통해 확인되어야 합니다.
3단계 – 초안 작성. 순서대로 assets/lesson-template.md를 채우세요. 수준별 크기:
| 초급 | 중급 | 고급 | |
|---|---|---|---|
| 새 어휘 | 10–15 | 15–20 | 20–25 |
| 대화/본문 | 6–10줄의 짧은 대화 | 8–12줄 또는 짧은 본문 | 본문 또는 긴 대화 |
| 음역(로마자 표기) | 있음, 일관된 방식 하나 | 없음 | 없음 |
| 연습문제 유형 | 3–5 | 4–6 | 4–6, HOTS 과제 하나 포함 |
학습 어휘가 아닌 지원 어휘는 매우 흔하거나 문맥상 명확한 경우에만 대화에 등장할 수 있습니다. "ungkapan pendukung" 아래에 나열하세요.
4단계 – 아랍어 정확성. 세션에서 처음으로 아랍어를 작성하기 전에 references/arabic-text-rules.md를 읽으세요. 특히 함자 형태, 람 샴시야/카마리야 표시, 디프토트(مَمْنُوعٌ مِنَ الصَّرْفِ), 유니코드 문자(아랍어 ي 및 ك, 페르시아어 ی یا ک 사용 금지)에 주의하세요.
5단계 – 연습문제 및 정답지. references/assessment.md를 읽으세요. 3지 선다형(그럴듯한 오답 포함)을 사용하고, 각 연습문제에 마하라와 인지 수준을 명시하며, 모든 말하기 또는 쓰기 과제에 분석적 루브릭을 첨부하세요.
6단계 – 슬라이드 (요청된 경우에만). references/slide-design.md를 읽고 거기에 있는 슬라이드 블록 형식을 사용하세요.
7단계 – 자체 점검 루프. 5장의 체크리스트를 실행하세요. 셸 액세스 권한이 있는 경우 다음도 실행하세요:
python3 scripts/check_arabic.py <output.md> --level beginner
이 스크립트는 유니코드 오류(페르시아 문자, 타트윌, 프레젠테이션 형식, 잘못된 곳의 ى)와 발음 부호가 없는 단어를 보고합니다. 모든 오류를 수정하고 깨끗해질 때까지 다시 실행하세요. 경고는 검토할 항목으로 간주하고 자동 오류로 처리하지 마세요.
8단계 – 전달. 2–4줄 요약(주제, 수준, 시간, 가정 사항)으로 시작하세요. ⚠️ 목록(또는 "Tidak ada item ⚠️")으로 끝내세요.
4. 출력 모드
- 전체 수업: assets/lesson-template.md의 모든 섹션.
- 어휘만: 목표, 어휘 표, 동사당 2–3개의 예문, 빠른 연습문제 하나, 정답지.
- 연습문제만: 연습문제, 정답지 및 루브릭. 어떤 어휘와 문법을 가정하는지 명시.
- 슬라이드 개요: references/slide-design.md의 슬라이드 블록 형식, 교사용 별도 정답지 블록 포함.
- 수업 모듈(Modul Ajar): 전체 수업을 references/pedagogy.md §Modul ajar에 나열된 구성 요소로 감싸기. 정책 이름이나 규정 번호를 임의로 만들지 마세요. 해당 파일에 있는 것만 사용하고, 교사가 연계를 요청하는 경우에만 사용하세요.
5. 품질 점검 목록 (답변하기 전에 실행)
아랍어
- 수준에 맞는 밀도로 하라카트가 있으며, 이라브가 각 단어의 역할과 일치함.
- 모든 복수형, 성별 및 마스다르가 정확하거나 ⚠️로 표시됨.
- 함자트 깟으는 (أ / إ)로, 함자트 와슬은 베어(ا)로 작성됨; 람 카마리야는 수쿤(الْ)이 있고, 람 샴시야는 수쿤이 없으며 다음 글자에 샤다(السَّ)가 있음.
- 디프토트(مَمْنُوعٌ مِنَ الصَّرْفِ)에는 탄윈이 없음 (مَطَابِخُ، أَحْمَدُ).
- 아랍어 블록 문자만 사용됨; 타트윌 없음, 페르시아 ی/ک 없음, ى는 단어 끝에서만 사용됨.
교육학
- 각 목표가 측정 가능하며 적어도 하나의 연습문제로 평가됨.
- 모든 학습 어휘가 대화 또는 연습문제에 적어도 한 번 이상 등장함.
- 최소 두 가지 마하라가 다루어짐; 초급의 경우 듣기와 말하기가 쓰기보다 먼저 옴.
- 시간 배분이 수업 시간과 정확히 일치함.
평가
- 각 문항에 정답이 정확히 하나 있음. 열린 문항이나 재배열 문항의 경우 정답지에 모든 허용 변형이 나열됨.
- 정답지 번호가 문항 번호와 일대일로 일치함.
- 오답들이 그럴듯하고 동질적이며, 정답의 위치가 다양함.
- 말하기 및 쓰기 과제에 루브릭이 있음.
형식
- 지시사항과 대화는 단일 문자 체계로 작성됨; 아랍어와 번역은 별도 줄 또는 셀에 있음.
- 정답지는 별도로 제공되며, 학생 슬라이드에는 답변이 포함되지 않음.
- 교사 및 화자 노트는 설명 언어로 작성됨.
6. 참조 파일 (필요할 때 읽기)
- references/pedagogy.md: 마하라트와 운수르 루가, 수업 흐름, 수준 안내, 인도네시아 교육과정 연계, 수업 모듈 구성 요소.
- references/arabic-text-rules.md: 하라카트, 형태론 표기법, 철자법 및 유니코드 검사, 일반적인 학습자 오류.
- references/assessment.md: 마하라별 연습문제 유형, 문항 작성 규칙, 오답 설계, HOTS, 루브릭, 정답지 형식.
- references/slide-design.md: 글꼴 및 라이선스, 크기, RTL 레이아웃, 슬라이드 블록 형식.
- assets/lesson-template.md: 정확한 출력 구조.
- examples/sakan-pemula.md: 작업 예시 (السَّكَنُ, 초급, 2 × 45분).
- scripts/check_arabic.py: 유니코드 및 발음 부호 검사기(Python 3, 의존성 없음).