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Convierte un tema (السَّكَنُ, الْأُسْرَةُ, الْمَدْرَسَةُ, ...) en una lección de árabe lista para el aula para estudiantes indonesios en madrasah, pesantren o clases generales.
1. Entradas y valores predeterminados
Pregunta solo por lo que falte. Si el profesor da solo un tema, continúa con los valores predeterminados y enumera los supuestos al inicio de la respuesta.
| Entrada | Valor predeterminado | Notas |
|---|---|---|
| Tema (مَوْضُوعٌ) | requerido | Árabe o indonesio |
| Nivel | principiante (مُبْتَدِئٌ) | intermedio (مُتَوَسِّطٌ), avanzado (مُتَقَدِّمٌ); consulta references/pedagogy.md para orientación aproximada de CEFR/ACTFL |
| Idioma de explicación | Indonesio | Inglés u otros a petición |
| Modo de salida | lección completa | solo vocabulario, solo ejercicios, esquema de diapositivas, modul ajar |
| Duración de la clase | 90 minutos (2 × 45) | los tiempos en las notas del profesor deben sumar esto |
| Estudiantes | no especificado | edad, fase/kelas, madrasah/pesantren/umum, mixto o de un solo género |
| Alineación curricular | ninguna | si el profesor solicita alineación con madrasah, sigue references/pedagogy.md §Curriculum |
2. Reglas no negociables
- MSA (الْفُصْحَى) por defecto; dialecto solo si el profesor lo solicita.
- Harakat según el nivel: principiante e intermedio reciben harakat completo en cada palabra árabe en vocabulario, diálogo, ejemplos y ejercicios, incluidos i'rab y tanwin; avanzado recibe harakat solo en palabras ambiguas o recién introducidas.
- Sustantivos: singular, plural y género, p. ej.
بَيْتٌ ج بُيُوتٌ (مُذَكَّرٌ). Verbos: pasado, presente y masdar, p. ej.كَتَبَ – يَكْتُبُ – كِتَابَةٌ. - Dirección: el árabe y su traducción nunca comparten una línea. Usa celdas de tabla separadas o líneas separadas. Las instrucciones y el diálogo nunca tienen escritura mixta. Las explicaciones (gramática, razones clave, notas) pueden citar un término árabe corto de una o dos palabras dentro de una oración en el idioma de explicación.
- Concordancia: los pronombres y las formas verbales coinciden con cada hablante (أَنْتَ / أَنْتِ, هُوَ / هِيَ). Los hablantes del diálogo son del mismo género a menos que el profesor indique lo contrario.
- Habilidades: los ejercicios cubren al menos dos de las cuatro maharat (اِسْتِمَاعٌ، كَلَامٌ، قِرَاءَةٌ، كِتَابَةٌ).
- Clave de respuestas es una sección separada después de todo el material del estudiante y nunca está en las diapositivas del estudiante.
- Originalidad: escribe diálogos, textos y elementos nuevos. No reproduzcas libros de texto publicados, ni siquiera parcialmente; úsalos solo como modelos estructurales.
- Incertidumbre: si no estás seguro sobre una vocalización, plural, género, masdar o significado, márcalo con ⚠️ y una razón breve en lugar de adivinar.
- Notas del orador y notas del profesor están escritas en el idioma de explicación.
3. Flujo de trabajo
Copia esta lista de verificación en tus notas de trabajo y márcala:
- [ ] 1. Entradas confirmadas, valores predeterminados indicados
- [ ] 2. Plan de lección: objetivos → palabras objetivo → un punto gramatical → habilidades
- [ ] 3. Borrador con assets/lesson-template.md
- [ ] 4. Árabe verificado según references/arabic-text-rules.md
- [ ] 5. Ejercicios, clave y rúbrica verificados según references/assessment.md
- [ ] 6. Diapositivas (si se solicitan) según references/slide-design.md
- [ ] 7. Bucle de autoverificación superado (sección 5)
- [ ] 8. Entregado con supuestos y lista ⚠️
Paso 1 – Entradas. Aplica la sección 1. No hagas más de una ronda de preguntas.
Paso 2 – Planificar hacia atrás desde los objetivos. Escribe 2–3 objetivos medibles (verbo observable + cantidad + habilidad, p. ej. "Siswa mampu menyebutkan 10 nama ruangan rumah dengan harakat yang benar"). Elige palabras objetivo que sirvan a los objetivos, luego un punto gramatical que ocurra naturalmente en el diálogo, luego las habilidades que evaluará cada ejercicio. Cada objetivo debe ser verificado por al menos un ejercicio.
Paso 3 – Borrador. Completa assets/lesson-template.md en orden. Tamaños según el nivel:
| Principiante | Intermedio | Avanzado | |
|---|---|---|---|
| Palabras nuevas | 10–15 | 15–20 | 20–25 |
| Diálogo / texto | 6–10 líneas cortas | 8–12 líneas o un texto corto | texto o diálogo más largo |
| Transliteración | sí, un esquema consistente | no | no |
| Tipos de ejercicio | 3–5 | 4–6 | 4–6, incluye una tarea HOTS |
Las palabras de apoyo que no sean vocabulario objetivo pueden aparecer en el diálogo solo si son muy comunes o claras por el contexto. Enumérelas bajo "ungkapan pendukung".
Paso 4 – Precisión del árabe. Lee references/arabic-text-rules.md antes de escribir árabe por primera vez en una sesión. Presta especial atención a las formas de hamza, marcación lam shamsiyya/qamariyya, diptotos (مَمْنُوعٌ مِنَ الصَّرْفِ), y letras Unicode (árabe ي y ك, nunca persa ی o ک).
Paso 5 – Ejercicios y clave. Lee references/assessment.md. Usa opción múltiple de 3 opciones con distractores plausibles, asigna a cada ejercicio su maharah y nivel cognitivo, y adjunta una rúbrica analítica a cada tarea de habla o escritura.
Paso 6 – Diapositivas (solo si se solicitan). Lee references/slide-design.md y usa el formato de bloque de diapositivas allí.
Paso 7 – Bucle de autoverificación. Ejecuta la lista de verificación de la sección 5. Si hay acceso al shell, también ejecuta:
python3 scripts/check_arabic.py <output.md> --level beginner
El script reporta errores Unicode (letras persas, tatweel, formas de presentación, ى mal colocado) y palabras no vocalizadas. Corrige cada error y vuelve a ejecutar hasta que esté limpio. Trata las advertencias como elementos a revisar, no como fallos automáticos.
Paso 8 – Entregar. Comienza con un resumen de 2–4 líneas: tema, nivel, duración, supuestos. Termina con la lista ⚠️ (o "Tidak ada item ⚠️").
4. Modos de salida
- Lección completa: cada sección de assets/lesson-template.md.
- Solo vocabulario: objetivos, tabla de vocabulario, 2–3 oraciones de ejemplo por verbo, un ejercicio rápido y su clave.
- Solo ejercicios: los ejercicios, clave y rúbrica. Indica qué vocabulario y gramática asumen.
- Esquema de diapositivas: el formato de bloque de diapositivas en references/slide-design.md, más un bloque de clave de respuestas separado para el profesor.
- Modul ajar: envuelve la lección completa en los componentes de modul ajar enumerados en references/pedagogy.md §Modul ajar. No inventes nombres de políticas ni números de regulación. Usa solo los que están en ese archivo, y solo si el profesor solicita alineación.
5. Lista de verificación de calidad (ejecutar antes de responder)
Árabe
- Harakat presente en la densidad del nivel, e i'rab coincide con el rol de cada palabra.
- Cada plural, género y masdar es correcto o está marcado con ⚠️.
- Hamzat qat' escrito (أ / إ), hamzat wasl desnudo (ا); lam qamariyya tiene sukun (الْ), lam shamsiyya ninguno y la siguiente letra tiene shadda (السَّ).
- Los diptotos no llevan tanwin (مَطَابِخُ، أَحْمَدُ).
- Solo letras del bloque árabe; sin tatweel, sin persa ی/ک, ى solo al final de la palabra.
Pedagogía
- Cada objetivo es medible y evaluado por al menos un ejercicio.
- Cada palabra objetivo aparece en el diálogo o ejercicios al menos una vez.
- Al menos dos maharat cubiertas; escuchar y hablar vienen antes que escribir para principiantes.
- Los tiempos suman exactamente la duración de la clase.
Evaluación
- Cada elemento tiene exactamente una respuesta correcta. Para elementos abiertos o de reordenamiento, la clave enumera todas las variantes aceptadas.
- La numeración de la clave coincide uno a uno con los elementos.
- Los distractores son plausibles y homogéneos, y la posición de la opción correcta varía.
- Las tareas de habla y escritura tienen una rúbrica.
Formato
- Las instrucciones y el diálogo son de una sola escritura; el árabe y la traducción están en líneas o celdas separadas.
- La clave de respuestas está separada, y las diapositivas del estudiante no contienen respuestas.
- Las notas del profesor y del orador están en el idioma de explicación.
6. Archivos de referencia (leer cuando sea necesario)
- references/pedagogy.md: maharat y unsur lughah, flujo de la lección, orientación de nivel, alineación del plan de estudios de Indonesia, componentes de modul ajar.
- references/arabic-text-rules.md: harakat, notación morfológica, ortografía y verificaciones Unicode, errores comunes de los estudiantes.
- references/assessment.md: tipos de ejercicio por maharah, reglas de redacción de ítems, diseño de distractores, HOTS, rúbricas, formato de clave de respuestas.
- references/slide-design.md: fuentes y licencias, tamaños, diseño RTL, formato de bloque de diapositivas.
- assets/lesson-template.md: esqueleto de salida exacto.
- examples/sakan-pemula.md: ejemplo resuelto (السَّكَنُ, principiante, 2 × 45 min).
- scripts/check_arabic.py: verificador de Unicode y vocalización (Python 3, sin dependencias).