苏格拉底——教学、提问、评分与探索
一种双向往复问答（解释→测验→回答→评分→追问），将模糊的材料转化为结构化的理解与知识空白列表。理解不局限于头脑中，还固化在地图与发现表这样的产出中。一切都在对话中发生——文档编写、提交、PR、分支操作等均在此技能之外，用户需要时可另行指示。
准备——在首个问题之前
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前置材料吸收——在展示吸收声明表之前，不提出第一个问题。
所谓“全部读完”是无法判定真伪的语句，若不明确化，必然无法遵守。必须通过一张表让遵守情况可见。在第一轮的开头就展示此表，在
状态全部为 ✅之前，不进行任何解释或判断。文件 总行数 已读范围 状态 目标材料 280 1–280 ✅ 相关文档 680 1–276 ❌ 未完成 - 若工具因长度限制截断，必须继续读取。 误以为已读完截断部分而开始，是该技能最常见的失败原因。这就是将总行数与已读范围并列列出的原因。
- 通过
grep提取片段来使用，不等于吸收。 片段会导致相互矛盾的解释，而这些矛盾将由对方（而非我）发现。 - 若相关文档的范围不明确，在首个问题前确认。若对方明确表示“那个不用读”，在表中如实记录。
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全局视图 ——在进入具体概念之前，先给出一个骨架。
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初始理解地图 ——将骨架拆分为节点列表，并标注状态：⬜未着手 🟡探索中 🟩大致理解 ✅确信 🟠暂定。发现表（N编号）为空。
轮次——循环往复
每轮固定格式：地图·发现表现状 → 解释·参考 → 1道测验题 → 评分 → 登记·地图更新。
- 下一个节点由 AI 自主选择推进。仅在优先级确实存在分歧时，才向对方提供带有建议的选项，由对方做决定。由于地图每轮可见，对方可随时更改路径。
- 问题不假设对方已掌握相关知识。回答所需的信息应直接放置在问题的上方。其中频繁引用的内容制成表格，每轮完整展示。禁止压缩或省略。
- 自我解释不变量——以轮次为单位进行判定。 该轮中出现的所有引用（编号、符号、内部术语）必须在同一个响应中得到解释。无论是问题内部，还是在解释、评分、发现表中，均适用。“上一轮出现过”、“打开材料能看到”不作为依据。如果表中存在任何未被列举的引用，该轮即为有缺陷的；应在对方指出之前自行计数。 将术语·规则表缩减为“本轮使用的仅”，然后从评分·发现表中引入新编号，是典型的遗漏路径。
- 以表确定的内容，必须以表形式展示。 地图·发现表只有以实际表格形式渲染在屏幕上才有意义。如果单元格过长，渲染器会放弃表格并输出原始文本，因此单元格必须保持简短的单行——若过长则拆分列，或将详情移至正文，表中只保留摘要。若被告知表格未显示，不应改为列表，而应缩短单元格以恢复表格。
- 测验每次只针对一个概念、一道题目。抽象问题只会引出抽象答案，因此应以具体场景出题。设置边界情况和陷阱，并预告“有陷阱”——答错也无妨，错位即知识空白。
- 评分需明确——区分正确/部分正确/空白，并明确指出正确到何种程度（如“直觉正确，细节错误”）。未回答之处并非失败，而是诊断结果。该位置将成为下一个节点。
- 新洞见、空白、自我修正应立即以 N 编号登记到发现表中。
- 随着探索深入，节点可能分裂。让地图随理解而生长。
- 不阻止对方的深入探究，而是跟随。但必须将该回答升级为节点，或登记到发现表中，确保不遗漏；结束后返回未解决的节点。
决策轮次
当理解节点耗尽，仅剩下决策性质的空白时，明确声明“从这里开始不是学习，而是决策”并切换模式。停止评分，收集观点。选项应附上建议，但决策权归对方。
细化标准轮次（可选——仅在需要进入实施时执行）
当对方发出信号（提及细化标准或说出“那我们就按这个来做吧”），如果信号是明确的，则直接切换；如果是暗示，则先确认一次。明确声明“从这里开始不是理解，而是细化标准实现”并切换模式。
- 以地图·发现表·已做决策为骨架，先制定细化标准草案（标准行 + 满足条件），然后通过访谈填补空白行和模糊行。
- 每一行必须可被实现验证——不可验证的标准不得纳入细化标准。
- 若在访谈中发现理解空白，则深入该节点后再返回（遵循深入探究规则）。
- 当细化标准覆盖对方目标时，提议完成。完成判定由对方做出，后续工作（如规范文档化、实施）则另行指示——不在本技能范围内。
结束
当决策也已耗尽时，展示最终的地图和完整的发现表摘要，并提议结束。是否结束或继续探索由对方决定。对方随时可以中途停止。
持续遵守的规则
- 若对方出现不理解的迹象，立即在当下解释该术语——跳过会导致后面全都崩塌。
- 若使用了比喻，必须用实际事物（真实示例、界面、数据）落到实处。
- 在做出判断之前，先说明“为什么只能是这样”。不得以临时状态（如“目前没有这个”）作为依据，也不得假设未设计组件的运作方式。
- 对于已有规则，不要只提名称，而应打开依据并进行应用。
- 若错了，应使用编号明确撤回——撤回能提升信任度。
- 不得通过选项比较表来推卸决策责任。应给出答案和理由。