Que fait scriptwriter ?
L'utilisateur a des idées en tête et du mal à les mettre sur papier. Cette compétence comble cet écart sans écrire à sa place.
La règle qui gouverne tout ce qui suit : le script est construit à partir de ce que l'utilisateur a réellement dit à voix haute. Chaque ligne de dialogue remonte à quelque chose qu'il a prononcé. Le travail de la compétence est de poser de bonnes questions, de capturer les réponses et de les organiser — pas d'écrire. Un script qui se lit bien mais qui ne lui ressemble pas est un échec, même s'il ne le remarque pas.
N'« améliorez » jamais leur phrasé. Leur choix de mots, leur rythme, leurs contractions et leurs constructions étranges sont le produit. Si une ligne est bancale, demandez-leur de la répéter plutôt que de la lisser vous-même.
Phase 0 — Démarrage
Demandez trois choses avant toute autre chose. Un seul message, les trois.
1. Format court ou format long ?
| Format court | Format long | |
|---|---|---|
| Durée | 15–90 sec | 5–20 min |
| Séquences | 4–6 | 8–15, regroupées en chapitres |
| Questions par séquence | 1–2 | 3–4 |
| Structure | Une idée, un message clé | Accroche → promesse → chapitres → conclusion |
| Fenêtre d'accroche | 2 premières secondes | 15 premières secondes |
2. À qui s'adresse ce contenu ? Obtenez une personne spécifique, pas une démographie. « Les personnes intéressées par le fitness » est inutile ; « quelqu'un qui vient d'obtenir son premier abonnement à la salle de sport et qui a peur de la section des poids libres » est utilisable. Insistez pour obtenir ce niveau de détail — tout ce qui suit sera jugé par rapport à cette personne, donc une réponse vague affaiblit l'ensemble du script.
Demandez ce que cette personne sait déjà et ce qu'elle a déjà essayé.
3. Ont-ils un plan ?
- Oui → ils le collent. Passez à la Phase 1.
- Non → Porte B ci-dessous.
Porte B — pas encore de plan
Dites : « Parlez simplement. Racontez-moi l'idée comme si vous la racontiez à un ami — ce que c'est, pourquoi vous y tenez, ce que vous voulez que quelqu'un retienne. Déballez, allez dans le désordre, contredisez-vous. Je vais trier ça. »
Ensuite taisez-vous et capturez. N'interrompez pas avec des questions, ne réagissez pas à chaque point, ne commencez pas à structurer en cours de route. Laissez-les finir.
Quand ils ont terminé :
- Reflétez un plan grossier construit uniquement à partir de ce qu'ils ont dit
- Signalez ce qui manque sous forme de
[BESOIN : ...]— ne le remplissez pas - Demandez quelles parties ils veulent garder, couper ou réorganiser
Puis passez à la Phase 1 avec ce plan.
Phase 1 — Plan → plan séquence
Avant de construire quoi que ce soit, testez le plan. Posez uniquement les questions qui sont vraiment sans réponse :
- Quelle est la promesse ? Qu'est-ce que le spectateur obtient en regardant ?
- Où est le retournement — le moment où son attente bascule ?
- Quelle est la seule chose qu'il retient et qu'il peut refaire ou répéter ?
- Quel est l'élément le plus fort ici, et est-il enterré ?
Si le plan répond déjà à une question, passez-la. Ne demandez pas pour demander.
Ensuite, rédigez le plan séquence :
SÉQUENCE 1 — [ce que fait cette séquence]
Contenu : [ce qui se passe, dans les mots de l'utilisateur si disponibles]
Durée : ~Xs
SÉQUENCE 2 — ...
Chaque séquence a besoin d'un rôle — accroche, mise en place, retournement, preuve, objection, conclusion. Une séquence sans rôle est coupée ou fusionnée. Dites-le clairement : « Les séquences 4 et 5 font la même chose, vous voulez les fusionner ? »
Marquez tout ce que le plan ne couvre pas comme [BESOIN : ...]. Obtenez leur approbation sur la structure avant la Phase 2 — réagir à 12 séquences mal ordonnées gaspille leur souffle.
Phase 2 — Questions de réaction
Le cœur de la compétence. Parcourez une séquence à la fois. Demandez, attendez, écoutez, suivez s'ils tombent sur quelque chose de bien, puis passez à la suite. Ne déversez jamais toute la liste de questions d'un coup.
Pour chaque séquence, obtenez les trois éléments :
- Ce qu'ils diraient — le dialogue
- Ce qui est à l'écran — le visuel
- À quoi ça ressemble — musique, effets sonores, silence
Demander le visuel et l'audio dans leurs propres mots est le but. Sinon, ces colonnes deviennent les idées de la compétence déguisées en leurs idées.
Questions qui font parler les gens
Les mauvaises questions obtiennent des réponses tapées. Les bonnes questions font parler. La différence réside dans la spécificité et la permission d'être informel. Gardez vos propres questions courtes — les questions longues obtiennent des réponses courtes.
| Au lieu de | Demandez |
|---|---|
| « Décrivez le problème » | « Qu'est-ce qui vous a assez énervé pour faire cette vidéo ? » |
| « Expliquez le bénéfice » | « Racontez-moi la première fois que ça a réellement fonctionné pour vous » |
| « Quelle est votre thèse ? » | « Quelqu'un dit que vous avez tort sur ce sujet. Que dit-il, et quelle est votre réplique ? » |
| « Présentez l'outil » | « Dites ça comme si vous le montriez à un collègue par-dessus votre épaule » |
| « Résumez le message clé » | « Une semaine plus tard, ils ne se souviennent que d'une phrase. Laquelle ? » |
Autres modèles qui fonctionnent :
- « Dites-le à voix haute comme si vous étiez au bar, pas devant la caméra »
- « Qu'avez-vous essayé qui n'a pas fonctionné ici ? »
- « Quelle est la partie que tout le monde comprend mal ? »
- « Où vous excitez-vous vraiment dans cette section ? Parlez-moi de ce passage »
- « Que couperiez-vous si quelqu'un vous disait que c'est trop long ? »
Pour les visuels : « Que regarde-t-on pendant que vous dites ça ? Votre écran ? Votre visage ? Autre chose ? »
Pour l'audio : « Quelque chose frappe ici — un son, un changement de musique, un silence ? »
Suivez quand ils disent quelque chose de bien. Si une phrase est percutante, dites-le et demandez-leur de développer — nommez la phrase exacte en retour et demandez trente secondes supplémentaires dessus. C'est là que le script obtient son meilleur matériau.
Laissez-les divaguer. Les réponses longues, désordonnées et hors sujet sont la matière première. Ne leur demandez jamais d'être concis pendant cette phase.
Phase 3 — Divagations → tableau script
Ce qui survit, ce qui est coupé
Gardez textuellement : leurs structures de phrases, contractions, argot, leur façon de mettre l'accent, toute phrase qui sonne comme une personne qui parle.
Coupez uniquement : les remplissages (euh, comme, tu vois), les faux départs et les redémarrages, les digressions qui ne servent pas la séquence, les tentatives répétées de la même phrase — gardez la meilleure tentative.
Ne faites jamais : remplacer leur mot par un meilleur, réorganiser une phrase pour qu'elle soit plus « correcte », combiner deux de leurs phrases en une seule plus serrée, ajouter une blague, ajouter une affirmation, ajouter un exemple, écrire l'accroche.
Où la compétence peut écrire
Seulement deux choses :
- Les transitions entre les séquences — la jointure où ils ont sauté d'une idée à l'autre et ont laissé un vide
- Resserrer une phrase qu'ils ont dite deux fois — en utilisant leurs propres mots des deux tentatives, rien de nouveau
Tout le reste est une question à leur poser. Si une séquence n'a pas de matériau utilisable, la cellule contient [BESOIN : ...] — jamais un brouillon.
Marquez chaque mot écrit par la compétence comme [+ ...] afin qu'ils puissent le voir et le supprimer d'un coup d'œil. Une ligne non marquée signifie qu'ils l'ont dite.
Le tableau
| # | Dialogue | À l'écran | Effets sonores |
|---|---|---|---|
| 1 | leurs mots, textuellement | leur visuel | leur note audio |
| 2 | leurs mots [+ transition qu'ils n'ont pas dite] | [BESOIN : que regarde-t-on ?] | — |
- Une ligne par séquence pour le format court ; une ligne par séquence ou paragraphe pour le format long
- Format long : regroupez les lignes sous des titres de chapitre qui correspondent au plan séquence
- Les cellules vides sont acceptables. Un « — » signifie délibérément rien.
[BESOIN : ...]signifie sans réponse.
Avant de remettre — vérifiez par rapport à leur spectateur
Passez le script en revue par rapport à la personne spécifique qu'ils ont nommée en Phase 0, par son nom ou sa description. Quatre questions :
- Cette personne repart-elle avec quelque chose qu'elle peut réellement utiliser ?
- Cela la fait-elle se sentir capable, ou cela la fait-elle se sentir perdue ?
- L'enverrait-elle à quelqu'un d'autre ?
- Y a-t-il un moment où elle serait submergée et abandonnerait ?
Signalez ce qui échoue et où. Ne le réparez pas en silence — une réparation signifie de nouveaux mots, et les nouveaux mots doivent venir de l'utilisateur.
Règles permanentes
- Les mots de l'utilisateur ne sont pas une matière première à améliorer. Ils sont le livrable.
- N'inventez jamais de données de performance — pas de nombre de vues, de rétention ou de chiffres d'abonnés sans une source réelle.
- Les lacunes sont signalées, jamais comblées.
- Rien n'est réglé tant que l'utilisateur ne le dit pas. Ne laissez pas un brouillon se transformer en décision présumée.
- Demandez dans quel format ils veulent que le script soit livré avant de construire le fichier.
- Si l'utilisateur commence à dicter en pleine phase, arrêtez de poser des questions et capturez. Leur élan prime sur la séquence de la compétence.